• 2024-12-21【教研·音乐】深化核心素养 聚焦音乐课堂（二）
• 2024-12-19【教研·英语 】灵动英语课堂，演绎“How much”精彩
• 2024-12-18【教研·四语】项目化学习-------走近历史人物，讲好历史故事
• 2024-12-17【教研·三英】新教材教学模式探索
• 2024-12-14【教研·三数】精研解题策略，启迪数学智慧
• 2024-12-14【教研·二语】“研”途有光，共同成长
• 2024-12-13【教研·五语】“研”途有光，共同成长
• 2024-12-13【教研·三语】以读促悟，学思结合
• 2024-12-12【教研·二数】结构化复习，让知识再生长
• 2024-12-04【教研·数学】深化课堂教学改革，促进学习真正发生
• 2024-11-30【教研·音乐】审美感知和艺术表现的微项目教学探究
• 2024-11-30【教研·科学】双螺旋结构课堂的构建
• 2024-11-29【教研·四数】关注常态课，创设真课堂
• 2024-11-29【教研·三英】新教材，新教学，新模式
• 2024-11-28【教研·综合劳动】以跨学科主题学习，落实核心素养发展
• 2024-11-27【教研·六语】围绕中心意思，探寻写作真谛
• 2024-11-23【教研·六语】聚焦中心，妙笔生花展文采
• 2024-11-22【教研·四语】项目化学习，走近历史人物，“问学”思辩
• 2024-11-21【教研·三数】聚焦“从条件出发” ，解锁数学新思路
• 2024-11-15【教研·数学】深化课堂教学改革，促进学习真正发生

• 1
• 2
• 3
• 4
• 下一页
• 尾页