- 2025-09-26【教研·音乐】聚焦核心素养，共探音乐课堂新样态
- 2025-09-26【教研·数学】聚焦“简单的周期”，共探教学新路径
- 2025-09-26【教研·五数】微项目学习在抽象概念面积单位中的应用
- 2025-09-26【教研·一数】微项目趣探，童启“几和第几”
- 2025-09-26【教研·三数】聚焦运算顺序，构建高效课堂
- 2025-09-25【教研·科学】微项目研究双螺旋课堂的有效实践
- 2025-09-20【教研·三语】以读促悟品经典，深耕教研促成长
- 2025-09-19【教研·四语】童心探秘，学习提高阅读速度的方法
- 2025-09-19【教研·二语】微项目赋能，让传统童谣活起来——以《拍手歌
- 2025-09-19【教研·六语】聚焦《桥》的人物与主题：探讨“数字微项目”
- 2025-09-19【教研·四语】童心探秘，聚焦“提问”微项目
- 2025-09-18【教研·三英】巧设微项目，助力英语阅读学习
- 2025-09-18【教研·四英】微项目化学习在小学英语阅读教学中的应用
- 2025-09-16【教研·四数】集体教研促成长，思维碰撞谋发展
- 2025-03-26【教研·数学】微项目化学习在加法运算律中的实践研究
- 2025-03-22【教研·六英】基于微项目化学习的小学英语阅读教学实践
- 2025-03-21【教研·二语】唤醒童心想象，编织语言童话
- 2025-03-21【教研·三数】聚焦运算教学，共探数学课堂
- 2025-03-21【教研·三语】围绕一个意思，写好一段内容
- 2025-03-21【教研·六语】以微项目为径，探小学语文略读教学
苏公网安备32011502010427号