主题情境下的小学英语阅读教学

——淳化小学六年级英语备课组举办2024-2025学年第一学期第2次活动

为了追求更优的教育风景，提高毕业班的英语教学质量，9月25日上午我校六年级备课组开展了献课研讨活动。沈婷老师执教6A Unit3 Holiday Fun story板块。课堂设计层层递进，整节课紧扣单元主题，课堂活动丰富，激发了学生的学习热情，课堂氛围好，教学目标达成率高。

附件：

淳化小学六年级英语备课组2024学年第一学期第2次活动方案

【活动时间】2024年9月25日，星期三

【活动地点】六（4）教室、二楼办公室

【参与教师】六英备课组全体教师

【听课节次】第3节

【研讨、讲座等节次】第4节

【负责人】吴燕

【活动主题】六上Unit3 Holiday fun (story time)

【活动目标】

1. 学生能把握单元课文的意思，解决细节问题。

2.学生能运用所学语言讨论分享自己的假期趣事。

3.学生能运用几个特殊疑问句询问他人的假期活动。

【活动流程】

一、献课、听课

1.沈婷老师执教《Unit3 Holiday fun (story time)》。

2.组内其余教师听课。

二、评课

1.沈婷老师针对本节课的教学设计，谈一谈设计意图。

2.组内其他老师针对这节课的优、缺点进行评课。

三、总结

1.沈婷老师针对本节公开课的得失，进行教后反思。

2.组内其余老师，进行活动总结，谈一谈收获。

1.沈婷教师执教《Holiday fun》

2. 全体组员参与听课照片

1.李文静教师听课笔记照片

2.全体组员听课评价表照片（扇形排列）

1. 备课组研讨发言照片（或沙龙研讨照片）

一、高圆圆老师：

沈老师的这堂课非常精彩，教学内容安排的很细致，学生反馈也特别好，和我之前那节课属于同课异构，在这节课上，我看到了很多值得我学习的地方。比如环节的衔接，重难点的教学等等。

二、李文静老师：

沈老师这节课从词汇的教授，到活跃显现讨论，再到反馈练习，行云流水，环环相扣，衔接得非常自然。学生们都能对老师所授的内容有很好的理解的跟进，思维流畅，很自然地完成了对新的知识的接触，理解和使用的一系列过程。

三、吴燕老师：

沈老师这节课将有趣的歌曲作为课堂的热身活动，让学生迅速进入课堂情境；有效配备学案，对学生小组合作方法的有效指导；将教学重点点拨融入练习，有意点拨，范防患于未然等有效提高课堂教学效率的策略给我留下了深刻的印象。

六上 Unit3 Holiday fun（story time)教案

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词: holiday, National Day, call, Bund,

Tian’anmen Square, Palace Museum, Summer  Palace,

2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：What did you / he do for the holiday?

I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn’t

3.通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，

进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。能自然流畅地给课文内容配音和表演。

教学重难点：

   1.正确掌握，灵活运用was, did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。

2.能理解，正确朗读，表演storytime和cartoon time中的故事。并能自编类似情景。

教学具准备： ppt, 板贴等。

教学过程：

Step 1: warming up

1.Free talk: where did you go last …? say sth about it.

2.show some different places of pictures. Do you want to visit these beautiful places?

S: …配乐滚动播放这些景观的图片，组织学生欣赏。

Step 2: Presentation

1.T：Do you know the places of interest ? Can you choose one tell us?  Tip: Look. This is _______ . It’s in________. It’s _____________.  I went there _____years ago. /  I saw it on TV/ the Internet.（出示新词汇的图片）

S: ….

T: 指名作介绍的学生当小老师领读新词汇。

2.T: Our good friend, Liu Tao went to Shang Hai a short time ago. You can ask him to know more .What do you want to ask ?

引导学生问出相关的问题？(Tip:. When/Where/what…do)

  When did you go to Shang Hai?

3.S: 自读P.26课文，找到所有问题的答案，并读一读,了解含义。

学习新词汇：holiday, National Day.

T : How was Liu Tao’s holiday?

S : It’s ________.(wonderful/great fun)

T : Liu Tao had a good time. He didn’t stay at home at that time. So he didn’t answer the phone.

 Who called him?

S :Mike.

4.T :根据课文中的相关内容，表演（Liu Tao也打电话给Mike的）情景。

 Liu Tao : Is that Mike ?

Mike : This is Mike speaking. Hi, Liu Tao. Where_______ you _______. I called you ,But you __________at home.

Liu Tao: I__________________ and _______________

Mike ：What _______ you do there?

Liu Tao: I _________________and ___________________

Mike ：Great! Wish you a fun holiday.

T : Liu Tao’s National Day holiday is so fun. How about Mike’s holiday?

S : It’s fun,too.

5.T : Why do you think so ? 组织学生倾听课文中有关叙述Mike过国庆假期的内容。完成问答。

  Did Mike go to shanghai, too ? No, he didn’t . He____________

  Did Mike pick any oranges ? Yes, he did.

  Did Mike water trees? No, he didn’t.

Did Mike go fishing ? Yes, he did. He _________.

T: Finally, where was the fish?

S: …

T: 引导学生学习eat 的过去式ate.

   引导学生小结一般过去时一般疑问句的问法和回答。

S：跟录音朗读课文中的相关内容。

Step3: Practise

1. 完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调。尝试配音。

2.. Read the text in different roles in groups.

Step4: Consolidation

1.完成书P.28 Think and write和Ask and answer.

2.请你作为校报记者，采访Liu Tao和Mike的好朋友。

3. Judge and tick.(Ticking time)                  

Step5: Homework:

1.听录音，熟读并尝试背诵Story time部分课文。

2.用英语向你的父母介绍一下你的朋友Liu Tao或Mike的国庆假期经历。

T: Hello, boys and girls, nice to see you today. we are going to learn Unit 3 Holiday fun. We have a lot of holidays in a year. And We usually have a lot of fun on holiday. We call it “Holiday fun”.  

T: First, let's play a guessing game. Please guess what holiday it is ?

Step 2 Presentation

1 Watch and answer

T: Look, our friends Liu Tao and Mike come back to school now. It was the National Day holiday last week. What do they talk about? Can you guess?

S: ...学生自由发挥猜测

T: You’re right. They are talking about their holiday.

T: How were their holiday(课件呈现问题)

T: Let’s watch the cartoon and choose.

T: here is a new phrase for you: great fun.

2. Read and underline

Read the dialogue of the first picture and underline the questions about Liu Tao’s holiday.

3. Listen and answer

Where did Liu Tao go for the holiday?

What did he do there?

What did he see there?

Liu Tao saw many interesting things in Shanghai. Do you want to have a look? Let’s enjoy a video and get to know more about Shanghai.

4. Try to ask

Mike’s holiday was great fun too.do you have any questions about his holiday?

5. Read and answer

Please read the dialogue of the second picture and tell me where did Mike go for the holiday? Who did he go with?

6. Guess, listen and complete

What did mike do on the farm? Let’s have a guess.

Complete the sentences.

7. Think and say

 Why did mike call liu tao?

 Where is the fish?

 What do you think of mike?

8. Happy reading time

Step 3 Post-reading

9. Let’s talk

Let’s talk something about our National day holiday. Here are some sentences may help you. Share your holiday with us.

Step 4 Homework

1.Read the story fluently.

2.Talk to your classmates about your National Day holiday.

《Holiday fun》教学反思

1. 本节课的内容安排适中，效果还是不错的，孩子们学的也很开心。欠缺的是学生少了动笔的时间，如果在课堂的最后拓展环节设置一个小练习，学生在课堂上就能更好的巩固所学知识。

2.对时间的安排与把握不够火候，进度稍快。在本课时的教学中，一些小组活动讨论的活动，时间给的少了。

3. 评价忘了总结。通过课堂的及时评价和设置各种有趣的评价方式，可以调动课堂气氛，让学生积极踊跃的参与到课堂活动中来，从而更好的提高课堂效率。但是在这节的最后，由于时间不够，所以最后的一个环节，对课堂及时评价的总结环节漏掉了，对这节课上孩子们的表现没有给一个及时的总结，这对以后课堂评价的实施不利，所以以后在时间的把握上，在环节的把握上，还要多细心。

4. 环节之间的衔接语还不够。每个环节的过度略显生硬，怎样让环节之间环环相扣，这是还要细心思考的问题。

总的来说，这节课我能够按照自己的设计顺利地上下来，而且学生也比较的配合。学生们对于英语学习的积极性也是很高的，但是我觉得教师要在课堂上给予他们更过的操练和说的机会，让他们学好英语，说好英语。在以后的教学中，我仍需继续努力，不断探索英语学习的最佳方法。

六年级组教师们始终以提升学生英语核心素养为教学最终目标，不断追求英语教育内涵的发展，加强自身专业知识的提升与学习，坚持以学生发展为本，以学生课程开发为方向，以课堂教学策略和整理学习为突破，通过交流研讨、相互借鉴相互启发，进一步优化了主题情境下的小学英语阅读教学策略，增强了课堂实效性，真正实现了集体备课的先导作用。