聚焦数学核心知识，共研“乘数中间零的乘法”

——淳化小学三年级数学备课组举办2024-2025学年第一学期第2次活动

2024年9月24日，三年级数学备课组活动以对“乘数中间有零的乘法”课程的深入研讨拉开帷幕。

活动第一环节，老师们一同观摩了吴琼老师带来的精彩课堂展示。课堂上，教师以巧妙的问题导入，瞬间抓住了学生们的注意力。“如果一个数乘以零会发生什么呢？”引发了学生们的积极思考和热烈讨论。

在讲解过程中，教师充分利用多媒体教学资源，通过生动的动画演示，形象地展示了乘数中间有零的乘法运算过程。学生们全神贯注，被这新奇的教学方式深深吸引。同时，教师还设置了小组讨论环节，让学生们在交流合作中加深对知识的理解。孩子们各抒己见，课堂氛围十分活跃。    

接着，进入备课组研讨环节。老师们对刚才的课堂进行了深入分析和点评。大家纷纷赞扬了教师在教学方法、课堂互动等方面的出色表现，同时也提出了一些建设性的意见和建议。从教材分析到教学策略的选择，从学生的认知特点到实际教学中的难点突破，老师们畅所欲言，交流思想，碰撞出智慧的火花。

此次备课组活动为三年级数学教学注入了新的活力。老师们将以此次活动为契机，不断优化教学方法，提升教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

附件：

淳化小学三年级数学备课组2024-2025学年第一学期第2次活动方案

【活动时间】2024年9月24日，星期二

【活动地点】三楼东办公室

【参与教师】三数备课组全体教师

【听课节次】第二节

【研讨、讲座等节次】第二节

【负责人】吴琼

【活动主题】新课标下计算能力培养

【活动目标】

1.理解乘数中间有零乘法的算理，会笔算乘数中间有零的乘法

2.引导学生经历探索乘数中间有零的乘法算法的过程

3.感悟活动的意义，培养合作意识，感受数学的兴趣。

【活动流程】

一、课堂教学观摩

1.、吴老师执教《乘数中间有零的乘法》一课。

2.组内教师听课。

二、教学方法研讨

1.献课老师阐述本次课的教学目标和教学设计。

2.其他老师围绕上课内容及活动主题进行研讨。

三、活动总结

1、活动负责人对本次活动进行总结。

2、组内教师分享参与本次活动的感受。

1.吴琼教师执教《乘数中间是两位数的乘法》

2.全体组员参与听课照片

1.三数教师听课笔记照片

2.全体组员听课评价表照片（扇形排列）

1. 教师研讨发言照片（或沙龙研讨照片）

一、执教教师吴琼发言

总结了本节课的教学目标、教学设计和教学重难点。也表达了感觉本节课教学亮点不够突出，特别是练习题讲解不够透彻。

二、听课教师发言

1.石主任：小组讨论环节学生参与度高，培养了学生的合作能力和思维能力。让学生掌握乘数中间有零的乘法运算方法是重点，要通过多种方式进行强化训练。引导学生理解零在乘法运算中的特殊作用，例如任何数乘以零都得零。

2.邓华老师：学生容易在计算过程中出现漏乘零的情况，需要重点强调。对于多位数乘法中，中间有多个零的情况，学生可能会感到困惑，要多进行实例讲解。可以采用实物演示，比如用小棒表示数字，进行乘法运算，让学生更直观地感受。

3.杨洋老师：设计一些有趣的游戏，如乘法接龙，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。利用故事导入，比如数字王国的冒险故事，将乘数中间有零的乘法知识融入其中，吸引学生注意力。

三、总结发言

1. 总结：通过这次研讨，我们对“乘数中间有零的乘法”这一教学内容有了更深入的理解和认识。在今后的教学中，我们要结合学生实际情况，灵活运用各种教学方法，突破教学重难点，提高教学质量。

2. 全体教师表示将在今后的教学中不断探索创新，为学生提供更加优质的数学教育。

在教授乘数中间有零的乘法这一内容后，我进行了深入的反思。

在教学时通过具体的实例和直观的教具展示，帮助学生理解了乘数中间有零的乘法的意义。例如，用实物模型展示多个相同的数相加，当其中一个乘数为零时，结果为零的情况，使学生直观地认识到零在乘法中的特殊作用。

在教学过程中，我详细地讲解了计算方法，让学生明确先将乘数中的非零部分相乘，然后再看乘数中有几个零，就在积的末尾添上几个零。通过反复练习和强调，大部分学生能够掌握这种计算方法，提高了计算的准确性。

二、教学中的不足之处

1. 个别学生掌握不扎实

尽管在教学中反复强调了计算方法，但仍有个别学生在计算过程中出现错误。这可能是由于对概念的理解不够深入或者计算时粗心大意所致。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，加强个别辅导，确保他们能够掌握这一知识点。

2. 教学节奏把握不够准确

在教学过程中，有时会出现教学节奏过快或过慢的情况。节奏过快可能导致学生跟不上教学进度，理解不透彻；节奏过慢则会影响教学效率，使学生产生厌烦情绪。在今后的教学中，我需要更加准确地把握教学节奏，根据学生的实际情况进行调整。

3. 缺乏拓展练习

在教学中，主要侧重于基础知识的讲解和练习，缺乏对知识的拓展和延伸。这可能会限制学生的思维发展，使他们在面对一些复杂问题时无从下手。在今后的教学中，我需要适当增加一些拓展练习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、改进措施

1. 加强个别辅导

针对掌握不扎实的学生，利用课余时间进行个别辅导，帮助他们理解概念，掌握计算方法。可以通过一些针对性的练习题，让他们进行反复练习，提高计算的准确性。

2. 优化教学节奏

在教学前，认真备课，合理安排教学内容和时间。在教学过程中，密切关注学生的反应，根据学生的实际情况及时调整教学节奏。对于一些难点问题，可以适当放慢教学速度，让学生有足够的时间思考和理解。

3. 增加拓展练习

在教学中，适当增加一些拓展练习，如解决实际问题、数学游戏等。这些练习可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，也可以让学生在解决问题的过程中，进一步巩固所学的知识。

总之，通过对乘数中间有零的乘法这一内容的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并提出了相应的改进措施。在今后的教学中，我将不断努力，提高自己的教学水平，让学生更好地掌握数学知识。

本次备课组活动围绕“乘数中间有零的乘法”这一教学内容展开。备课组成员们积极参与，共同探讨教学方法、分享教学经验，为提高教学质量出谋划策。培养学生的计算能力是提高数学成绩的一个重要的环节，我们在以后的计算教学中要以“先学后教，当堂训练”为主的高效课堂教学模式下必须为学生打下扎实的计算基础，课堂中要运用多种手段提高教学质量。

本次备课组活动为大家提供了一个交流和学习的平台，通过共同探讨和分享，我们在教学方法、教学资源和问题解决等方面取得了一定的成果。同时，我们也认识到了存在的不足，并提出了相应的改进措施。在今后的教学中，我们将继续加强备课组活动，不断提高教学质量，为学生的成长和发展贡献更多的力量。