潜心研读新教材，用心感悟促成长

——淳化小学五年级英语备课组举办2024-2025学年第一学期第2次活动

初秋启新程，赋能促成长。随着2022年版义务教育课程方案和英语课程标准的落地实施，2024年秋季新学期，小学新版英语教材正式启用，开启了小学英语教学的新篇章。为了更好地迎接英语教材更迭，提升教师对新教材的理解、应用和驾驭能力，准确把握新课标的教学要求，9月25日上午，淳化小学五英备课组开展了英语新教材公开课教学教研活动。

本次备课组活动由周雅萱老师执教三上第四课This is my friend的第三课时Wrap-up & Assessment time，周老师在前两课时的基础上，整体设计了“将你的新朋友介绍给家人”的情境，通过听、读、玩、演、说等方式，回顾了介绍新朋友的知识。在此过程中，周老师还重视培养听前预测、读图猜词等学习策略。最后，在回应本单元Big question时，学生围绕如何更多地了解新朋友这一问题畅所欲言，课堂呈现出各抒己见、开放多维的状态。

课后，五英备课组成员集中在一起评课，首先，陈老师和胡老师对周老师的这节课进行了点评，对周老师的潜心思考、精心设计、用心准备给予了高度肯定。接着，备课组的全体老师一起对新教材的教学模式进行探讨，强调在三年级新教材的教学中，字母教学一定要从音、形、序三个方面入手。

附件：

淳化小学五年级英语备课组2024-2025学年第一学期第2次活动方案

【活动时间】2024年9月25日，星期三

【活动地点】三4班教师

【参与教师】五英备课组全体教师

【听课节次】第3节

【研讨、讲座等节次】第 节

【负责人】陈静

【活动主题】潜“心”研读新教材，用心感悟促成长

【活动目标】

1.研读新教材，了解新教材课堂各版块的构成。

2.探索新教材的课堂教学模式。

【活动流程】

1、教师签到。

2、周雅萱老师上课，备课组内其余教师听课并填写评教表。

3、周雅萱老师阐述自己的教学设计及教学意图，全体备课组成员评课并针对本次上课主题，开展主题研讨。

1.周雅萱教师执教《This is my friend》(Wrap-up time&Assessment time)

2.全体组员参与听课照片

1. 陈静教师听课笔记照片

2. 胡子璇教师听课笔记照片

3.全体组员听课评价表照片（扇形排列）

陈静老师：

周老师的这堂课，清晰实在、扎实系统、动静结合，以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。周老师的教学活动的设计丰富多彩，效果显著，训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，确实能做到在活动中突破难点，在活动中发展能力。

胡子璇老师：

周老师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、游戏等，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，周老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在学习和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

【教学目标】

通过本课时的学习，学生能够：

1．回顾本单元学习内容，学会介绍自己的朋友，并能够与他人礼貌问好。

2．在对话互动和小组分享活动中使用目标语言向家人介绍朋友，并尝试使用更多句型描述朋友。

3．采用自评和互评等多种评价方式评估学习成果，对Big question进行进一步回答。

【教学重难点】

1.学生能够进一步理解Big question，掌握介绍朋友的句型，并尝试使用更多句型从更多方面描述朋友。

2.学生能够在情境中运用句型，介绍朋友并且把朋友介绍给自己的家庭成员。

3.学生可以客观的评价自己。

【教学流程】

步骤一：准备

1. Let’s chant：

Nice to meet you,everybody. Listen to me carefully.

My name is Ashley, I’m very friendly!

I have many friends, Let’s meet them together.

This is Miss Li, Good morning, Miss Li.

This is Bobby, Nice to meet you Bobby.

This is Yangling, Hi,Hi,Hi YangLing.

2. Free talk：

T: boys and girls,You know something about me. I want to know something about you.

选取2~3个同学互动：“Hello，What’s your name?”“What class are you in?”“Good morning”“Nice to meet you！”

3. Learning objectives：

I can introduce my friends to each other.

I can introduce my friends to my family members.

I can answer the big question.

设计意图：本阶段学习活动旨在引领学生进入主题语境，并明确在此主题下将要开展的活动内容和任务。为达成这一目标，教师可以根据绘本故事和story time以及cartoon time的图片内容，在Big question的引领下，让学生归纳如何介绍自己的朋友，充分发挥学生的主体性，探索精神和实践能力。

步骤二：实施

活动一：介绍自己的朋友

1. 根据书上文本的相关句型来介绍WangBing,LiuTao,YangLing,Tom,BeiBei, Amy,SuHai,Bobby,Sam等朋友。

2.通过绘本故事，让学生进一步发散思维，如果你是Tom，你你会怎么把Jackie介绍给Amy呢？我们还可以用哪些句型介绍朋友呢？（He/She is...He/She can...）

3.根据班级的合照，请学生上台指着合照上的朋友向大家介绍自己的朋友。

（This is.../

This my friend ...

He’s/She’s my friend.

He’s/She’s in class...

He/She is...

He/She can...）

活动二：向家庭成员介绍朋友

学生了解本课时的主要学习任务是借助两个学习活动来向家人介绍朋友：

1. 看图完成对话。（完成教材中学习活动A Look and say。)

学生根据教材中学习活动A Look and say中的图片和文字提示，猜测人物关系和对话发生背景，与全班分享。学生在教师的引导下，思考人物在该情境中可能出现的回应，补全人物对话，与全班分享。学生分组扮演图中的人物，展开想象，交流讨论，并表演对话。

2.开展情景演绎。（完成教材中学习活动B Do a role-play。)

教师呈现四张朋友卡片，让学生选取一张在三人小组内进行角色扮演。学生根据教师出示的不同学生的信息，依据个人喜好选择其中一位作为自己的新朋友，向扮演家人的小组成员介绍新朋友。完成教材中学习活动B Do a role play。

设计意图：本阶段学习活动旨在通过模拟真实生活情境，增强学生的语言实际运用能力。学生通过角色扮演，将课本知识应用于真实生活情境中，有助于他们更好地理解和运用语言结构，提高口语表达能力和人际交往能力。

步骤三：评价

1. 学生在教师的指导下归纳介绍朋友要从句型、方式、内容三个方面介绍。

2. 通过图片让学生生成你能从朋友身上学到什么？

3. 观看视频“what makes a good friend ”进行情感升华

Let’s be friends and

fight together；共同奋斗

respect together；互相尊重

inspire each other； 互相激励

enjoy together；共同激励

need each other；相互需要

delight each other.互相取悦

设计意图：本阶段学习活动主要培养学生在完成活动任务后进行深入和有效的评价的能力。通过思考和分享，学生进一步理解主题意义。在教师的指导下，学生结合评价条目进行分组互评，包括对角色扮演的表现、语言使用的流畅度及准确性等方面的正确分析与评价，提升批判性思维，并根据反馈调整自己的学习策略。

Homework:

Need to do：

1.Read cartoon time and story time loudly and try to act.

大声朗读卡通和故事并尝试表演。

2.Introduce your friend in our class to your parents.

向你的父母介绍你在班上的朋友。

Choose to do：

1.Read the traditional stories of sworn brotherhood.

了解历史上“八拜之交”的故事。

1．学生个体差异：我应关注学生的个体差异，进行针对性的教学指导不同的学生有不同的学习需求和能力水平应该针对学生的特点进行教学指导和帮助使每个学生都能在原有的基础上得到发展进步。

2．课堂教学节奏：我应合理控制课堂教学节奏保持学生的注意力集中通过观察学生的反应和表现适当地调整教学节奏使学生的注意力始终保持集中状态并给予他们充分的思考和消化时间

3．课堂教学语言：我应使用简洁明了的教学语言易于学生理解使用简洁明了的语言表达复杂的概念和知识点可以帮助学生更好地理解和学习英语知识同时也可以提高学生的学习兴趣和自信心。

4．学生参与度：我应提高学生的课堂参与度让他们成为学习的主体通过设计有趣的活动和游戏激发学生的学习热情和参与度让他们成为学习的主体积极参与课堂活动并发挥自己的创造性和想象力提高学习效果和质量。

这次活动不仅让五英备课组的教师们深入了解新教材核心理念，还对新教材的单元整体设计和教学活动、教学方法、评价方式等有了更加清晰的认识。首先，新教材深入贯彻了新课标理念，更加核心问题引领。采用大问题统领子问题的方式，让学生去探索主题意义。其次，新教材更加贴近实际生活，将英语学习融入进具体的生活情景中，强调与现实的关联度，提高语言运用能力，培养英语学科核心素养。同时，新教材每个单元新增了一个基于主题意义下的项目活动，要引导学生运用所学知识解决实际问题，有助于学生思维品质的发展。最后，新教材强调多元化评价体系，倡导多样的评价主体、评价方式等，关注学生的学习过程，考虑个体差异，帮助学生找到适合的学习方法和习惯，更好地落实新课标要求。本次活动为今后的教学工作提供了丰富的理论支持和实践指导，我们将在新课标新教材的引领下，把本次学习的新理念、新思维、新变化、新要求，落实到教育教学实践中，凝心聚力，奋力前行！