学故事大单元，研项目化教学

——淳化小学五年级语文备课组举办2024-2025学年第一学期第2次活动

春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为了提高教学质量，进一步提升教师的教学能力，9月26日上午，五(4)班的同学们在赵老师的带领下展开了一场有意思的民间故事课堂《猎人海力布》。在课堂上，赵老师以生动的教学方法，将学生们带入了这个充满传奇色彩的世界。她首先通过播放中国传统神话故事视频，聚拢了学生的学习专注力，随后以谈话、讲故事的方式自然导入本课。赵老师的音色优美，讲述生动，能够紧紧抓住学生的专注力，让学生听得津津有味。

在教学过程中，赵老师注重学生自学能力的培养，通过设计问题，引导学生更好地理解课文内容。她采用小组合作学习的方式，让学生在小组内交流、讨论，共同理解文章的主要内容和结构。同时，她还通过改变角色、以不同人物口吻进行创造性地复述故事等方法，加深学生对故事的理解和感受。

经典浸润人生。孩子们亲历了语文实践，在轻松愉快的课堂氛围中，深刻感受到了民间故事的魅力，学习到了海力布舍己为人的高尚品质。

附件：

淳化小学五年级语文备课组2024-2025学年第一学期第2次活动方案

【活动时间】2024年9月26日，星期四

【活动地点】五4班

【参与教师】五年级备课组全体教师

【听课节次】第2节

【研讨、讲座等节次】第2节

【负责人】周娟娟

【活动主题】故事单元项目化教学—————读故事《猎人海力布》

【活动目标】

文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，能简单介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

思维能力：学会带着问题快速默读课文，理清课文脉络。

审美创造：领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

【活动流程】

一、签到。

1.赵今秋老师上课。

2.年级组老师集中磨课。

二、活动。

组内评课、磨课。

三、讨论。

1.商讨有问题的地方。

2.上课老师、讲座承担者对内容进行再次修改。

1. 赵今秋教师执教《猎人海力布》

2. 全体组员参与听课照片

1.张慧教师听课笔记照片

2. 全体组员听课评价表照片（扇形排列）

一、执教教师分享教学设计

1.执教教师阐述本次课的教学目标和教学设计。

2.执教教师分享本次上课感受及反思。

二、组内研讨

1.组内教师分享听课感受。

2.之处不足之处并提出改进意见。

三、活动负责人对本次活动进行总结。

1.组内老师分享活动感受与收获。

2.规划下一次备课组活动。

第一课时

【教学目标】

1.认识“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“酬、珍”等12个字，会写“猎物、酬谢”等17个词语。

2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。

【教学过程】

一、导入新课

（出示课件3）教师故事导入：同学们，在我国民间，有很多故事，千百年来，流传不绝。你听过哪些有趣民间故事呢？下面，我们来猜一猜。

预设：《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《牛郎织女》。

教师引导：我们知道这些故事，都是别人告诉我们的。也就是说民间故事是由口耳相传的。这节课我们来学习一篇民间故事——猎人海力布。

教师板书课题（9 猎人海力布），学生齐读课题。

（设计意图：民间故事是口耳相传的文学，所以用老师的讲述开篇，更贴合统编版教材的单元主题。）

二、初读课文，梳理文章结构

1.教师引导：这个故事很著名，很多人都知道。下面我们就一起走进课文。

（出示课件4）教师展示学习提示：用较快速度默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事，试着用小标题概括。

学生明确阅读要求，默读课文。

预设1：救白蛇得到宝石。教师板书（得宝石）

预设2：救乡亲变作石头。教师板书（变石头）（出示课件5）

（出示课件6）教师提问：大家还记得以前学过的复述课文的方法吗？

预设1：借助表格、示意图等梳理故事内容。

预设2：按顺序复述。

预设3：人物对话可以从直接引语转化为见解引语。

（出示课件7）教师布置讨论任务：复述这两个故事时，哪些关键信息不能遗漏？

（出示课件8）教师相机出示情节。

猎人海力布热心助人—救白蛇得到宝石—使用宝石的禁忌—海力布听到灾难将临的消息—劝乡亲搬家—救乡亲变作石头

教师板书（海力布热心助人  救白蛇得宝石  使用宝石的禁忌  听到消息劝乡亲  救乡亲变石头）

（设计意图：这一环节是引导学生理解课文的主要情节，确保能详细复述课文，为下节课创造性复述课文和缩写故事作准备。）

（出示课件9）教师布置讨论任务：在复述时，故事中人物的对话要怎么转述？

预设1：转述不是简单地改变人称，更应整合对话内容，提取核心信息。

（出示课件10）教师组织学生以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例，练习转述。

2.（出示课件11）教师布置任务：选择自己感兴趣的一个小故事，以小组合作的方式，练习复述课文。

学生按要求小组内练习复述故事，教师巡视指导。

三、学习生字，交流方法

1.学认字。

（出示课件12）教师提出要求：再读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的语句多读几遍。（教师可相机播放课件中的课文朗读音频）

学生自由朗读课文。

（出示课件13）

酬谢  发誓  谎话  牺牲

学生自读、齐读，同桌互相检验认读成果，教师相机指导。

（1）酬：读chóu，不要读成yǒu或zhōu。（出示课件14）

（2）誓：可以通过分析发现生字的读音、字义与字形之间的联系。“誓=折+言”，“发誓”表示决心依照说的话实行。

（3）谎：可以通过分析发现生字的读音、字义与字形之间的联系。“谎=讠+荒”，“谎话”是不真实的、骗人的话。（出示课件15）

   （4）牺牲：古代指祭祀用的牲畜的统称，所以是牛字旁，现指为正义献出自己生命或舍弃权利、利益。

2.学写字。

（出示课件17）教师组织学生交流写字方法。

教师重点指导以下生字：

酬：注意左半部分“酉”要写一横；右半部分“州”的竖、撇、竖、竖三个笔画间的间距相等，整体上要写得瘦长一些。（出示课件18）

谎：右半部分中间的“亡”不要多写一点。（出示课件19）

延：被包围的部分末笔是竖折。（出示课件20）

四、课堂小结，布置作业

1.教师小结：这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容；练习了复述课文；还学习了本课的生字词。（出示课件21）

2.课堂演练。（出示课件22、23）

3.布置作业。（出示课件24）

（1）认真书写本课生字。

（2）计时默读课文，熟悉文章主要内容。

本单元以“民间故事”为主题，训练目标是继续学习创作性地复述课文。让学生抓主要情节，练习重点情节，创造性地复述故事，达到教与学的和谐统一，学中要尽量给学生创造自读自悟、自由想象、倾吐真情的空间，因此本节课所采用的教学方法是读中理解、读中感悟。

我在教学过程中，要求学生熟读课文，并在熟读课文的基础上，重点突出归纳故事的主要情节，让学生学习按故事的情节复述课文。通过这样的设计，学生借助板书，理清条理，再复述课文，抓住了故事的主要人物，主要事件，突出了关键词句，使教学取得了较好的教学效果。我认为本次听课活动还存在一些可以改进的地方。例如，在课堂时间的把控上，部分教师可能需要更加注意节奏的掌握，确保每个环节都能得到充分展开；在教学方法的多样性上，教师们也可以尝试更多创新的方式，如引入多媒体技术、组织角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

课课用心，课课精心。教无止境，学亦有益。本次青年教师公开课展示活动不仅会为大家奉上一场异彩纷呈的教育盛宴，更会带来新课标、新理念、新方向，有效架起教师间相互沟通的桥梁，让广大教师感受到携手前进的温暖和凝心聚力的力量，成长的路上，我们一直在前行。《猎人海力布》听课活动展示了教师的教学风采和学生的学习成果，为我们今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。我们将继续努力，不断探索和实践更多有效的教学方法，为培养更多具有高尚品德和优秀才能的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。