课时目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在 Lead - in主题图的帮助下，通过观察图片、模仿跟读等活动学习识别他人的语言，会熟练吟唱歌谣Are you Wang Bing?

2.在看、听、说的活动中，在阅读卡通趣味故事的活动中接触单元话题，学会识别他人的核心句型，分角色表演 Cartoon time。同时运用想象力，续写故事，进行创意表演初步形成识别和了解他人的意识。

3.了解字母 Hh,Ii,Jj,Kk的发音及规范书写，并通过发音规则朗读并了解更多的单词。

4.通过课时问题What does Bobby ask to find Jake?，初步思考感知单元Big question：How do you get to know more about new friends?，逐步建立起对自我和他人身份的认知，形成良好的社交技能。

教学重难点

1.在看、听、说的活动中，在阅读卡通趣味故事的活动中接触单元话题，学会识别他人的核心句型，分角色表演 Cartoon time。同时运用想象力，续写故事，进行创意表演初步形成识别和了解他人的意识。

2.通过课时问题What does Bobby ask to find Jake?，初步思考感知单元Big question：How do you get to know more about new friends?，逐步建立起对自我和他人身份的认知，形成良好的社交技能。

教学准备

PPT、人物头饰、人物板书、四线三格板贴、字母卡片等

教 学 过 程

二次备课

Step 1 Greetings

T-S

Hello!Hi!I’m Miss Yang.

How are you?(fine/good/great/just so so/bad)

What’s your name?Nice to meet you.(too)

Step 2 Lead-in

1.Guess:猜猜是谁？

游戏规则：根据看到的人物影子，回答人物的名字。

Let’s learn:当我们想猜一个人是谁的时候，可以讲：

Are you…？ 你是…？

如果猜对了，对方回答：Yes,I am.

如果猜错了，对方回答：No,I am not.

2.Let’s learn.(单元标题出现)

(1)T:Look at the picture.看图片

（in the playground在操场上）

Who can you see?你看见了谁？

Revise:teacher,student,friend

(2)What are they doing?他们在干什么？

Learn:play football,run.do exercises,talk

(3)Let’s listen:What are they talking about?

Learn:Are you…？ Yes,I am./No,I am not.

(4)Let’s guess:What are they talking about?

Practise:Are you…？ Yes,I am./No,I am not.

Learn:play,let’s play now.

(5)Let’s chant.

Learn:let’s=let us

Make a new rhyme.

Hi. Hi. Are you _________?

No. No. I'm ___________.

Hi. Hi. Are you  _________?

Yes. Yes. Let's play now!

提醒升调：

(6)Let’s think:（呈现Big question，提出思考）

T:Look at the picture.看图片

How do you get to know more about new friends?

你怎么知道更多新朋友的信息？

Step 3 Cartoon time:Are you Jake?

1.Let’s think:What are they talking about?

（观看图片，思考问题）

S:play...

Learn:play hide-and-seek

2.Watch the cartoon and answer the question.

Q1:Who is Jake? Who is John?

Q2:What does Bobby ask to find Jake?

3.Answer the question and learn.

确认别人身份可以问：Are you ...?

回答是的：Yes,I am.

回答不是：No, I am not.

I am not=I’m not

4.Read and circle  读一读，圈一圈（27页练习A）

5.Let’s imitate it! 听课文，模仿跟读！注意语音语调！

Learn:Here I am.我就在这里。

6.Let’s repeat.

7.Read in groups小组朗读

Read the story in groups of four.Then change roles and repeat.

四人小组读故事。然后交换角色朗读。

8.B Act it out:（27页练习B）

Now it's Jake's turn to find his friends.What can they say?

Act it out.

四人小组对话，进行表演。

9.Play a game：Peekaboo捉迷藏（27页练习C）

(1)Watch a song.

(2)Cover your eyes.蒙上你的眼睛。

Find your classmates.找找你的同学。

S1:Peekaboo!I see you.Are you __________？

S2:Yes,I am./Right./No,I’m not.

Step 4 Letters in focus

1.Let’s find.

(1))Read the story again and find the letters “Hh”,“Ii”,“Jj”

and “Kk”.

2.Let's learn.（学习字母）

Listen,point and say the letters.

5.Q:Can you find other words with the letters  “Hh”, “Ii”,“Jj”and “Kk” ?你能发现其他含有HIJK字母的单词吗？

S:Jim,Jack,OK...

Step 5 Homework

1.Read and try to retell the cartoon.

2.Sing the “ABC” song.

3.Preview the new lesson on page 28-29.

本节课的情境就是“play”，从第一个猜测游戏开始，体现

Let's play now.

展现操场玩的场景

强调“朋友”主题

本课的歌谣需要贯穿整个单元，替换各种人名。

正确语音语调的感知。

Big question出现

有趣的捉迷藏游戏形成信息差，制造主题问句。

课时问题出现

延续故事中的游戏，创设新的情境，练习核心语言。

继续延续故事中的游戏，从扮演书中人物变成“蒙眼找同学”，这个游戏很好地融入学生生活，将语言的学习变得更为有趣，也将学习活动变得更为有效。

单元TIP更加强化正确规范地书写习惯。

再次回顾

Big question,

思考归纳总结。