以跨学科主题学习，落实核心素养发展

——淳化小学综合实践教研组举办2025-2025学年第一学期第1次活动

2024 年 9 月 25 日星期二，由杨洋老师执教了一节《生活中的小窍门》的综合实践课。课堂上，杨老师以生动有趣的方式引导学生积极参与实践活动。学生们在老师的带领下，分组合作，通过资料收集、实验探究等多种方式，深入了解了生活中的小窍门--柠檬汁可以预防苹果氧化变色。他们充满好奇的眼神和踊跃发言的表现，展现出对知识的渴望和对实践活动的浓厚兴趣。

课中，杨老师注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生提出自己的观点和想法，并通过实际操作来验证柠檬汁是否可以预防苹果氧化变色。这种教学方法不仅激发了学生的学习热情，也提高了他们的团队协作能力和问题解决能力。

我们组内教师认真听课，课后，老师们进行热烈讨论，各抒己见，畅所欲言，提出意见和建议。杨老师紧贴现实生活，把握综合实践课的特点，充分调动孩子们在课堂上的积极性。

附件：

淳化小学综合实践教研组2024-2025学年第一学期第1次活动方案

【活动时间】2024年9月24日，星期二

【活动地点】六（2）班教师

【参与教师】综合实践教研组教师

【听课节次】第6节

【研讨、讲座等节次】第7节

【负责人】刘莹

【活动主题】《生活中的小窍门》

【活动目标】

1.培养学生观察生活、发现问题并运用小窍门解决问题的能力。

2.通过实践操作，让学生亲身体验小窍门的有效性，掌握实际应用的技巧。

3.激发学生对生活的热爱和关注，培养积极的生活态度。

【活动流程】

一、活动准备

1.通知教研组内教师活动时间及地点。

2.做好签到。

二、上课听课活动

1.杨洋老师组内献课。

2.组内教师听课，填写评教表。

三、研讨活动

1.杨洋老师说自己的教学设计。

2.其他老师评课。

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1.杨洋教师执教《生活中的小窍门》

2.全体组员参与听课照片

1.刘莹教师听课笔记照片

2.全体组员听课评价表照片（扇形排列）

一、组内教师交流想法

刘莹老师：今天这个主题非常贴近生活实际，非常实用。学生们可以将所学的小窍门应用到日常生活中。

郎书培老师：今天这节课的教学设计上还需要优化，比如在实验的操作上还可更多样化些，让学生有选择会更好。

3.杨洋老师：今天这节课的时间安排上有点问题，时间没有把握好，提前结束了，后面在课程设计时我会注意时间的合理分配。

“生活中的小窍门”教学设计

【主题活动背景】

在生活中,我们常常会碰到各种琐碎、棘手的问题,比如,削了皮的苹果生“锈”了,土豆变“红”了,衣服弄脏了洗不干净,等等。怎样防止出现这些情况?只要我们掌握一些知识,略施小计,就可以让生活中的许多小难题迎刃而解。

【主题活动总目标】

1.了解生活中的小窍门，提升综合能力和环保意识。  

2.搜集网络资料，了解生活常见的小窍门。

3.激发好奇心和求知欲，初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力，并通过动手实验，验证小窍门的真假，培养思辨精神。

4.增强家庭责任感和主人翁意识，激发自己发现小窍门的兴趣。

【主题活动整体架构】

第一阶段：我们来交流与实践——聊一聊、做一做、写一写（1课时）

1.课前自行搜集关于生活小窍门的相关信息，可以从网络、书籍、采访等渠道获得，填写“生活小窍门收集表”。

2.课中小组成员交流收集到的生活中的小窍门，并尝试给这些不同的生活小窍门分分类，尝试去制定分类依据，并准备全班汇报展示。

3.搜集到的生活小窍门是否具有真实性需要我们采取实验来验证，以观察苹果生“锈”引入，进行实验二的操作。

4.通过实践，将自己的发现写在记录单上与同学们交流展示。

第二阶段：实践不停步——晒一晒、评一评（1课时）

1.“窍门小判官”活动，全班讨论制定评分标准，从小窍门的原创性、小窍门的可操作性、小窍门的实用性、小窍门的科学性等方面进行评级，每组选定一种窍门进行介绍展示，各位小判官进行打分，评选出班级最具特色小窍门。

2.征集班级生活小窍门活动墙内容，将本组生活小窍门以文字和图片的方式进行展示。

3.鼓励学生将所学到的生活小窍门运用到以后的日常生活中，去感受窍门带来的便捷性和实用性，并尝试去探索方法背后的原理。

【本节课教学设计】

第一阶段：我们来交流与实践——聊一聊、做一做、写一写

【教学目标】

1.初步了解生活中的小窍门，了解其中的原理和科学知识。

2.通过小组合作、动手实践和交流展示等多种形式，培养学生的问题解决能力、团队协作精神和自主学习的能力。

3.增强学生对生活的兴趣，激发他们探索日常问题解决办法的热情，并提升环境保护、节约资源等意识。

【教学准备】

教师：课件、活动单、笔、削皮刀、苹果、柠檬

学生：提前搜集到的生活小窍门

【教学过程】

简单的做个自我介绍，我姓杨，大家可以叫我杨老师，我是一名数学老师，今天要和大家一起来学习综合实践活动这门课程。

一、简便计算导入

瞧这道题，你们熟悉吗？老师在批改作业的过程中发现了两种不同的计算方法，如果是你你会选择哪一种方法？哦，都选择第二种，为什么呢？没错，更简便！这就是数学简便计算中的“小窍门”当你找到它了，计算就会又快又简洁。

除了数学中的小窍门，我们日常生活中还有很多的窍门，今天就让我们走进生活大舞台，去探寻生活中的小窍门（铁板贴——课题），请看视频。

【设计意图：简便计算导入，感受窍门的妙处。明确本节课的研究内容，激发学生的探究兴趣，教师选择的内容是学生比较熟悉的，与生活密切联系。】

二、聊一聊

通过刚才的小短片，相信你又了解了不少关于生活中的小窍门，老师也做了一些收集整理，整理了书本当中出现的一些小窍门，我们一起来学习一下。除了这些小窍门，你还知道哪些呢？拿出活动单，请在第一栏，聊一聊的表格中，记录下来。

【设计意图：发掘学生的知识储备，激发他们的求知欲，在全班分享，为后面预防苹果变色实验做铺垫，同时也是培养孩子们善于分享，乐于表达。】

三、做一做

同学们，我们看了视频，听了分享，你觉得生活中的小窍门能数的完吗？是啊，数量非常庞大，内容丰富多彩。但这些窍门真的有效吗？耳听为虚，眼见为实。我们需要干嘛？是的，说的很好我们需要动手实践来验证。

上课之前啊，老师削了一个苹果，刚准备吃，来了位同学问问题，当我帮助那位同学的解决完问题后，我的苹果就变成这样了。（拿出褐变的苹果）是啊，氧化变色了。我便上网去查找相关资料，想看看怎样可以预防苹果氧化变色？不查不知道，一查吓一跳，就光预防苹果氧化变色就有好多种方法，我也不知道这些方法有没有用，想着今天和你们一起来研究研究。你们愿意帮助老师吗？

谢谢我们XX班的孩子，老师准备了苹果、柠檬、小刀，你知道我打算验证哪一种方法吗？是的，我们的实验目的是探究柠檬汁是否可以预防苹果氧化变色，我们该如何进行实验操作呢？嗯，请你。你也补充，好的。你觉得我们要想直观地看出柠檬汁是否预防苹果氧化变色，我们需要注意什么？哎呀，女孩儿你说的太好了，我们需要设置对照实验，为了防止浪费，我们每个小组会分几半苹果，也就是说苹果的一面涂上柠檬汁，一面不涂，等相同时间，观察有无差异。

实验目的和实验过程我们都清楚了，下面时间请各小组组长上台领取实验物品，请组员合作完成实验探究，及时填写我们活动单，做一做与写一写板块的实验记录表。

做好的小组将苹果放在一边，在等待实验结果的过程中，老师请大家观看一个视频，去了解一下为什么苹果会氧化变色？通过视频学习你知道为什么苹果会氧化变色了吗？

其实生活中柠檬不仅仅可以预防苹果氧化变色，对于香蕉、牛油果等同样适用。而且被称为“嫩肉神器”，可以使牛排、猪肉口感更嫩；做米饭时，在电饭锅滴入几滴柠檬汁，这样蒸出来的米饭柔软而不粘腻，祛除雀斑、使头发变黑等等，更多的柠檬奥秘等你课后去探寻。

怎么样？孩子们？看看你们小组的苹果，涂了柠檬汁的一面和没有涂的一面有什么不同？你能将实验现象补充完整了吗？由此现象你又能得到什么结论呢？（板贴——柠檬汁可以预防苹果氧化变色）

看来遇到你们老师很幸运，选择的验证方法是正确的，但其他的方法对于预防苹果氧化变色也有同样的效果吗？是的，我们不能确定，这些方法就交由各位研究员们课后去研究研究，期待你们的研究记录表。

同学们，今天的课永远也不会结束，你知道为什么吗？是啊，生活中的小窍门这可是一个大学问，一节课的时间远远不够。想要掌握他们吗？老师送你们三样东西，一双善于观察的眼睛、一双勤于实践的双手、一个善于探究的脑袋，没错，你们都有，善于去运用他们，你们也会发现属于你们自己的小窍门。

好的，下课，我们下次再见！

【设计意图：通过动手实验去验证预防苹果生锈的小窍门，培养学生辩证的去看待问题，培养合作探究意识】

在《生活中的小窍门》这节课结束后，我对整个教学过程进行了深入反思。

一、教学目标的达成情况

在知识与技能方面，学生们通过课堂学习、小组讨论和实践操作，了解了柠檬汁可以预防苹果氧化变色的小窍门。他们能够在实际生活中运用这个小窍门解决问题，提高了生活自理能力和问题解决能力。

在过程与方法方面，以小组合作的形式进行探究和分享，学生们的团队协作能力和沟通能力得到了有效提升。他们学会了如何收集、整理和分享信息，培养了问题解决的思维方式。

在情感态度与价值观方面，学生们对生活的热爱和关注得到了激发，培养了积极的生活态度。养成了良好的生活习惯。

二、教学过程中的优点

1. 教学内容贴近生活实际，激发了学生的学习兴趣。生活中的小窍门与学生的日常生活息息相关，他们在学习过程中能够感受到知识的实用性，从而积极参与到课堂活动中。

2. 采用小组合作的教学方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。小组讨论和实践操作让学生们学会了倾听他人的意见，共同解决问题，提高了学习效果。

3. 注重实践操作，让学生们亲身体验小窍门的有效性。通过实际操作，学生们更加深入地理解了小窍门的原理和方法，掌握了实际应用的技巧。

三、教学过程中的不足

1. 部分学生在小组合作中参与度不够高，存在依赖他人的现象。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取有效的措施提高学生的参与度。

2. 教学时间安排不够合理，实践操作环节时间过长，导致总结和评价环节时间紧张。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，确保各个教学环节的顺利进行。

3. 对学生的创新思维培养不够。在教学过程中，虽然引导学生发现和运用生活中的小窍门，但对学生的创新思维培养还不够。在今后的教学中，要鼓励学生提出自己的小窍门，培养学生的创新能力。

四、改进措施

1. 加强对学生的引导和监督，提高学生在小组合作中的参与度。可以通过明确小组分工、建立奖励机制等方式，激发学生的积极性。

2. 更加合理地安排教学时间，确保各个教学环节的顺利进行。在实践操作环节，可以提前做好准备工作，减少不必要的时间浪费。

3. 注重培养学生的创新思维。在教学过程中，可以设置一些开放性的问题，鼓励学生提出自己的小窍门和创新想法。同时，可以组织学生进行创新实践活动，提高学生的创新能力。

《生活中的小窍门》这节综合实践组内活动课是一次富有意义的教学。通过本次活动，同学们不仅学到了许多生活中的小窍门，还提高了自己的实践能力、团队协作精神和创新思维能力。在今后的教学中，我们将继续开展类似的活动，为同学们提供更多的实践机会和学习平台，让他们在快乐中学习，在学习中成长。