在细节中求效率，向常态课要质量

——淳化小学六年级数学备课组举办2024-2025学年第一学期第1次活动

2024年9月10号，淳化小学六年级汪晨玥老师在班级开展了一节组内教研课，课前同学们准备了充足的教具。

汪老师从比较正方形和长方形面积需要用同一个小正方形引申到比较正方体和长方体也必须用完全相同的小正方体。下面开始介绍统一衡量体积的单位：立方厘米、立方分米、立方米。

借助教具让同学们感受1立方厘米有多小，1立方分米和粉笔盒差不多大，在此让同学们利用手头的工具，做出1分米，1平方分米，1立方分米，帮助同学们区分这三者的区别。随后，把三根一米的树枝架在墙角，让同学们钻进去看看一立方米有多大 ，充分调动了学生的积极性,学生参与度高，积极性很强。

附件：

淳化小学六年级数学备课组2024-2025学年第一学期第1次活动方案

【活动时间】2024年9月10日，星期二

【活动地点】六年级1班

【参与教师】数学备课组全体教师

【听课节次】早上第2节

【研讨、讲座等节次】早上第三节

【负责人】朱燕文

【活动主题】探究体积单位和容积单位

【活动目标】

1.认识常见的体积容积单位，建立各单位与实际物品大小的联系。

2.经历讨论、探究、类推等学习活动过程，明白体积单位和容积单位之间的联系。

3.能积极主动地参与体验活动，增强学习的自信心。

【活动流程】

一、教师导入

1.从平面图形过度到立体图形。

2.通过举例，让学生明确比较物体要用同一个参照物。

二、新课讲解

1.通过出示教具让学生知道1立方厘米，1立方分米，1立方米有多大

2.通过让学生动手操作明确1分米，1平方分米，1立方分米的区别

三、巩固练习

1.完成出示的例题

2.回顾总结

1.汪晨玥教师执教《体积单位和容积单位》

2. 全体组员参与听课照片

1.陈露、王娟娟、耿云教师听课笔记照片

2.全体组员听课评价表照片（扇形排列）

1. 朱燕文教师研讨发言照片

一、

1.对于板书的调整

2.一平方厘米是一个指关节而不是指甲盖的错误指出

二、

1.液体体积太大是也可用立方米，上课并未提到

2.后排有学生缺少关注

第一单元 第7 课时  体积和容积单位 教学设计

教学流程

情境导入—引“探究”

1.同学们，回忆一下，体积和容积的意义分别是什么？

2.小动物们进行寻找食物比赛，它们谁找到的食物体积大呢？

学习任务一：体积单位

【设计意图：通过观察、建立体积单位和实物的联系，让学生充分理解体积单位，并能估计生活中常见物品的体积。】

新知探究—习“方法”

课件出示教科书P12例8。

1.  你打算怎么比较？

2.  小组讨论，然后交流汇报。

3.  为了便于比较，我们把它们分成了一个个大小相等的小正方体，这些小正方体相当于什么？（测量单位）

4. 介绍体积单位。

5. 引导学生理解体积单位。

6. 棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米。有哪些物体体积接近1立方厘米？（让学生多联系生活实际列举物品）

7. 下面两个长方体都是由棱长1厘米的正方体摆成的，体积各是多少立方厘米？

8. 棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米，请大家说说生活中常见的物品中哪些体积大约是1立方分米？

9. 根据上面的经验，想一想，怎样的正方体体积是1立方米？你能说一说生活中有哪些物品体积在1立方米左右吗？

【易错点】学生在估１立方米的物品时，常将比较大的物品估计为1立方米，这时我们可以用测量工具来测一下，让学生明白，只有棱长在1米左右的物品体积才是1立方米，多从实物出发，让学生实际观察，测量才更容易理解。

学习任务二：容积单位

【设计意图：通过容积的定义，建立容积与体积的联系，理解容积的单位，同时对于毫升的理解，结合水滴来帮助理解。】

1.  计量液体的体积，常用升和毫升作单位。你知道升和毫升吗？

2.  介绍升和毫升的概念。

3.  １升和１毫升大约有多少呢，我们来看看吧。

4.  演示：１毫升是一个很小的单位，我们来看看１毫升（大约２５滴）水有多少吧。（教师演示，学生观察）

5.  现在大家看看这些物品的容积是多少？（学会认识物品容积信息）

【易错点】学生对于１毫升这样的小单位接触较少，所以容易想象得很大很多，课堂中教师可以展示实物来帮助学生认识和理解。）

学习任务三：达标检测，巩固练习

达标练习---活“应用”

一、基础练习

2.（1）下面哪些物品的体积比1立方厘米小？哪些比1立方厘米大？

（2）下面哪些物品的体积比1立方分米小？哪些比1立方分米大？

二、学以致用

3.你能根据正方体的体积来估计右边物体的体积吗？

4.小明用几个1立方厘米的正方体木块摆了一个物体。下面是从不同的方向看到的图形，这个物体的体积是多少？

三、拓展提升

5.（2021春.江苏宿迁）商店里有同品牌的三种包装的纯牛奶,其中2升装的售价为28元,1.2升装的售价为18元,买哪种最划算?

【作业设计】

作业布置---拓“延伸”

1.  观察家中的物品，找出与今天所学单位的物品。

2. 完成《分层作业》。

【板书设计】

体积和容积单位

 立方厘米（ｃｍ３）    立方分米（ｄｍ３）    立方米（ｍ３）

   毫升（ｍｌ）         升（ｌ）

【课后反思】

1.  建立单位与实物的联系。

本节所学单位，要让学生与生活实际建立联系才能更好理解，所以在学习中，多举实物的例子，帮助学生加强理解，让学生看一看，估一估，强化对体积和容积单位的理解。

2.  学练相结合，学以致用。

学习了体积和容积的单位后，及时让学生练一练，结合具体题型，让学生更充分理解单位的正确使用方法，合理使用单位，估计物体的大小，学以致用。

本节课学生的参与度比较高，但是对后排同学缺少关注。点名回答的概率少，对于液体的容积单位讲的比较局限，并没有讲到比较大的可以用立方米。对于一个手指关节大概是1立方厘米，讲的有些偏差，不是指甲盖的大小，所以导致有同学认为手掌的大小是1立方分米，有错误应该及时指出。

开学初，全组老师认真学习教材、大纲、教法，全面掌握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定出了全期的教学计划，全组统一教学进度，统一教学要求，保证了教学的顺利进行。

在本次备课组活动中，每位老师都结合自己的实践，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，在平常，大家同坐一个办公室，经常针对某个教学环节，或者某一道习题展开讨论，这种随机教研形式灵活，谈话自由，效果很好！

本次活动举办比较顺利，我们备课组也一直在研讨每节课的教学，以后我们会留有充足的时间，把备课组内的课弄得更加精彩。