主题情境下的小学英语阅读教学

——淳化小学六年级英语备课组举办2024-2025学年第一学期第1次活动

六年级英语备课组的第一次活动在六（8）班开展，由高老师带来的Holiday fun的故事板块教学。课堂上教师调动学生的积极性与参与度，让学生们在体验到文本中Mike 和Liu Tao 的假期乐趣后，教师创设真实语境，学生运用所学语言讨论分享自己的假期趣事，实现了语言能力的提升。

附件：

淳化小学六年级英语备课组2024学年第一学期第1次活动方案

【活动时间】2024年9月11日，星期三

【活动地点】六（8）教室、三楼办公室

【参与教师】六英备课组全体教师

【听课节次】第3节

【研讨、讲座等节次】第4节

【负责人】吴燕

【活动主题】六上Unit3 Holiday fun (story time)

【活动目标】

1. 学生能把握单元课文的意思，解决细节问题。

2.学生能运用所学语言讨论分享自己的假期趣事。

3.学生能运用几个特殊疑问句询问他人的假期活动。

【活动流程】

一、献课、听课

1.高圆圆老师执教《Unit3 Holiday fun (story time)》。

2.组内其余教师听课。

二、评课

1.高圆圆老师针对本节课的教学设计，谈一谈设计意图。

2.组内其他老师针对这节课的优、缺点进行评课。

三、总结

1.高圆圆老师针对本节公开课的得失，进行教后反思。

2.组内其余老师，进行活动总结，谈一谈收获。

1.高圆圆教师执教《Holiday fun》

2.全体组员参与听课照片

1.李文静教师听课笔记照片

2.全体组员听课评价表照片（扇形排列）

1. 备课组研讨发言照片（或沙龙研讨照片）

一、沈婷老师：

高老师的这堂课有很多值得学习的地方，她有良好的教态和英文素养。在小学课堂，教师本人的状态直接影响学生的听课效率。高老师的教态自然大方，对知识点的讲述娓娓道来。在解决问题的过程中能耐心引导，创设了很好的学习氛围。

二、孙伟老师：

高老师的整体素养很高，这是一节很好的阅读教学课，但也有一些地方值得我们探讨。例如部分环节的衔接过渡还比较生硬。能否在课堂用语上多打磨，让学生能更好地体验课堂整体性。

三、吴燕老师

1.总结参与活动教师发言和改进建议：优化过渡语；思考情感升华部分怎样更贴近单元主题；引导学生自主提问之前怎样铺垫，让学生更容易组织语料。

2.谈本学期的备课组活动安排：本学期共有四节公开课，分别由高圆圆、李文静、沈婷、吴燕执教，围绕单元整体教学开展。每个老师根据实际情况自定所授单元。在实际教学中探索主题情境下的小学英语阅读教学模式。

六上 Unit3 Holiday fun（story time)教案

Step 1 Greetings and Lead-in

T: Hello, boys and girls, nice to see you today. we are going to learn Unit 3 Holiday fun. We have a lot of holidays in a year. And We usually have a lot of fun on holiday. We call it “Holiday fun”.  

T: First, let's play a guessing game. Please guess what holiday it is ?

Step 2 Presentation

1 Watch and answer

T: Look, our friends Liu Tao and Mike come back to school now. It was the National Day holiday last week. What do they talk about? Can you guess?

S: ...学生自由发挥猜测

T: You’re right. They are talking about their holiday.

T: How were their holiday(课件呈现问题)

T: Let’s watch the cartoon and choose.

T: here is a new phrase for you: great fun.

2. Read and underline

Read the dialogue of the first picture and underline the questions about Liu Tao’s holiday.

3. Listen and answer

Where did Liu Tao go for the holiday?

What did he do there?

What did he see there?

Liu Tao saw many interesting things in Shanghai. Do you want to have a look? Let’s enjoy a video and get to know more about Shanghai.

4. Try to ask

Mike’s holiday was great fun too.do you have any questions about his holiday?

5. Read and answer

Please read the dialogue of the second picture and tell me where did Mike go for the holiday? Who did he go with?

6. Guess, listen and complete

What did mike do on the farm? Let’s have a guess.

Complete the sentences.

7. Think and say

 Why did mike call liu tao?

 Where is the fish?

 What do you think of mike?

8. Happy reading time

Step 3 Post-reading

9. Let’s talk

Let’s talk something about our National day holiday. Here are some sentences may help you. Share your holiday with us.

Step 4 Homework

1.Read the story fluently.

2.Talk to your classmates about your National Day holiday.

《Holiday fun》教学反思

一、教学亮点

鼓励学生提问，提升思维能力

  鼓励学生自发提问，并引导他们带着问题去学习课文，这种教学方式极大地提高了学生的学习积极性和学习效率。通过提问，学生不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了提问能力和思维能力。

二、存在问题

1. 学生词汇量不足

  学生由于词汇量有限，回答内容较为单一。这限制了他们的语言输出能力和表达能力。

课堂气氛不活跃

  缺少小组合作等活动，学生展示时不够踊跃。这可能与活动设计不够新颖、趣味性不足有关。

三、改进措施

扩充学生词汇量

  通过预习作业、课外阅读等方式扩充学生的词汇量。可以让学生在课前准备一些与假期活动相关的单词或词组，并在课堂上进行分享和讨论。这样不仅可以增加学生的词汇量，还可以提高他们的学习兴趣和积极性。

增强课堂趣味性

  设计更多新颖、有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以设计一些与假期活动相关的游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。同时，要关注学生的参与度，鼓励他们踊跃展示自己的学习成果。

加强合作学习

  继续发挥小组合作学习的优势，通过小组活动来培养学生的合作意识和团队精神。在小组活动中，要明确分工、互相协作，共同完成任务。同时，要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

 围绕单元主题意义创设情境，设计教学环节，引导学生完成对话等任务是帮助学生发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的有效途径。如何创设合理的情境，何实现整合教学环节体现主题意义是我们在日常备课中需要努力探索的重点问题。