“互联网+”——让班级管理更精彩

江宁区淳化中心小学 郎书培

“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。“互联网+购物”、“互联网+金融”等，已经率先深刻地影响了我们生活的方方面面。“互联网+教育”也必将深刻地影响我们的教育理念、教育模式和教育走向。“互联网+教育”可以突破“时空限制”,可以推动教与学的“双重革命”,可以打造“没有围墙的学校”。

现阶段学校中的“互联网+教育”还基本停留在“PPT、电子白板、班级QQ群”等工具层次方面。我校班主任核心团队共同努力，开发了一款“互联网+”的APP——三乐。在学科教学之外，我们积极探索“互联网+班级管理”的新手段，以期让我校的德育工作开展迈向新台阶。

一、“互联网+”——让班级文化延伸

班级文化是指班级管理中，把一个班级的全体同学团结在一起的方式、价值观念和道德规范的总和。教室是班级文化、班级个性的重要载体，教室成为了学室、学场。互联网因为其开放、共享和便捷的属性，可以突破学校教室的时空局限性，很好地作为班级文化建设的补充和延伸。

1、拓展班级文化建设的载体

我们班一直努力营建“博学儒雅、乐学善思”的班风，追求“在线课外阅读”的班级特色。为此，作为班级读书角的补充，我们在三乐APP里架构了在线阅读名著的板块，引领孩子们在家也能多读书，读好书，勤思考。例如《草房子》阅读，我们在每一节正文的前面，设计了一道或者两道思考题，引领孩子们走进名著的深处去咀嚼思考。学生们在家读完后进行在线评论回答，互动交流。我们还趁热打铁开发了“在线摘抄”功能，孩子们回家后把一天读书的收获上传进APP里，和大家一起分享交流。有些孩子还很有创造力，为自己的读书笔记配上了精美的图片。

2、宣传班级文化活动的阵地   

我们在三乐APP里建立了班级的互联网论坛，及时地将班级要闻、学生作品等以文字、图片、视频的多媒体形式上传进去，方便学生、家长在家浏览互动。例如，在学校的“弟子规诵读比赛”活动中，将本班表演的视频传进APP里，让家长们欣赏孩子们精彩的舞台表演。在学校汉字文化节中学生分小组制作了精彩的“汉字小报”，我们将这些作品上传进APP，并且启动了投票活动，发动家长参与并传播，让社会上更多的群体了解我们学校、班级的活动，欣赏孩子们的作品的作品。

二、“互联网+”——让班会课翻转

主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。

因为互联网具有共享、及时的属性，当班会课插上了“互联网+”的翅膀，开展活动可以更加尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，实现班会课堂的翻转，把更多的时间留给孩子们思考、讨论和探究。

例如，我们发现社会实践活动时，班上的孩子对各种公共标志的了解很不到位，随后我们便开设了一节班会课《生活中的公共标志》。课前我们在APP中上传了丰富的多媒体前置性学习资源，鼓励学生自学公共标志，并布置了作业：在家长的带领下，找一找生活中的公共标志，并且尝试解释该标志的意思，上传到APP中和大家一起分享讨论。

学生为了精彩地展示自己，充分地自学了课程内容，并且积极探究，甚至拉着家长来到了超市、来到了公园去寻找、理解生活中的公共标志。他们将自己的自学成果上传到APP里，相互交流评价，精彩互动。

第二天的班会课上班主任打开APP的电脑版，投影到白板上，引导学生汇报展示自己的研究发现。根据学生的展示，以学定教，及时生成，拓展迁移。课后，又布置了一项作业：“你们家，或者小区里，有哪些地方缺少必要的公共标志呢？请动手自制一个标志放到该位置。” 

这种线下线上翻转式的班会课，充分地尊重了学生的主体地位，调动了他们的积极性，让学生在体验中获得了德育的浸润。

三、“互联网+”——让思想更淳真

互联网是个万花筒，是把双刃剑，其中正负能量并存。这给我们学校对学生进行思想教育，带来了新挑战。许多班主任采取学生上网全面封杀的策略，但效果不佳，甚至激起了学生的逆反心理。只有正面引导，用“健康的养料”来吸引学生主动汲取，才是抵制互联网糟粕的正确手段，甚至能为学校的“思想教育”开辟新阵地，优化传统的“思想教育”手段。

利用学生喜欢读故事的心理，我们在APP中开发了“美德群文阅读”的板块。在一个个精彩的故事中，美德自然而然地浸润了学生的心灵。

另外，我们还联通了“陶老师工作站”，学生只要点击页面中的“qq图标”，就可以瞬间连接上专业心理咨询师的QQ，倾吐心扉，获得帮助。

四、“互联网+”——让评价更丰富

“淳真卡”是我校“评价学生”的一项特色手段。不仅丰富了教师对学生评价的维度，还充分调动了学生的积极性。

淳真卡分为普通卡、银卡和金卡。10张普通卡可兑换1张银卡，5张银卡可兑换一张金卡，班主任每月统计一次，并进行排名。在实际操作中，统计排名是一项繁难的工作，另外学生也不能及时地了解得卡排名情况。许多学生平常浑浑噩噩，到了月底才发现自己的不足。

为此，我们在APP中开发了“淳真卡”功能，学生在开学初点击“淳真卡”报名，输入自己的姓名并上传自己的照片，形成自己的淳真卡记录栏。每得银卡一张，在家点击自己记录栏下的“记录银卡一张”按钮，系统自动将全班的得卡情况进行排名。

如此，淳真卡统计变月底的终端显示，为每日的动态呈现，大大提高了班主任的效率和排名的趣味性、及时性。另外，家长和学生还可以在下面的留言栏里留言并上传照片，自荐或者推荐同学得卡，将学校争卡延伸到家庭校外。

以上是我们开发APP，利用“互联网+班级管理”的新手段，所做的一些尝试。因为我们的理论水平和信息化水平不高，导致研究地还不够系统和科学，在实践中更是有许多的不足和困惑。在此，恳请各位专家和领导们，多多指教。