快乐的合作学习

                                                 王娟娟

上周三，有幸听了朱韵铭老师的一堂美术课——《快乐美术》，对自己启发很大，课堂上朱老师充分调动了学生积极性，注意培养学生的观察能力和创造力，充分体现了教师与学生以及学生与学生之间的合作学习。

课堂导入环节，朱老师通过两张纸“勾起”了学生的好奇心。让学生从一开始就把注意力集中在老师身上，使得学生能够注意听老师说的每一句话和做的每一个动作。然后，朱老师告诉了学生两张纸的用处，这样一方面解答了学生心里的疑问，又给学生设置了另外一个情境。为了让学生能够结合实际生活，朱老师提出了几个问题，比如：吃西瓜的时候大家是怎么吃的？西瓜的皮是什么颜色的？通过这些简单的问题，让每个学生都能够回忆自己的亲身经历，充分调动了每一个学生。在学生动手的过程中，学生们一边观察一边联想，并且有的同学相互讨论相互合作，培养学生动手能力的同时也培养了学生创造力。

每个学生都有一颗好奇心和丰富的创造力。对于每个教师来说，我们应该充分利用好学生的好奇心，精心设计每一个教学环节，“勾起”学生的好奇心，让学生能够主动集中注意力。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”提出问题是学生思维活动的开始，有利于启迪学生的创造“潜质”。因此，教师要鼓励学生敢于提问，敢于质疑。这样才能极大的激发学生的创造性思维。

另外，教师应该充分与学生进行互动，调动学生的积极性。在互动过程中最重要的一点就是尊重，因为尊重学生是师生互动的桥梁。我们应该让学生感受到自己是课堂的主人，留出更多的时间给学生，这样学生才会更加愿意参与进来，更加愿意走进课堂。