由一节科学课所想

倪娟娟

这学期进行的青研班淳真课堂展示活动使我受益匪浅，感受颇多，虽然听的不是语文课，但是也对我从教语文有所启发。

王老师执教的《自行车车轮转动的奥秘》这一课给我留下了深刻的印象。王老师的课，最大的特点就是发挥了学生的主体作用，时时、刻刻让学生自己发挥主动性，主动学习。先是让学生比较古代自行车与现代自行车的区别，引出学习的课题，然后用两个实验让学生研究链条传动和齿轮传动，最后通过这两个实验的结果来比较二者的异同点，最后让学生学以致用，这样不同的装置在生活中有哪些应用，让学生根据所学解答生活中的现象。

一节课，紧凑又自然，由于学生自己亲手实验，所获得的知识印象深刻。这让我想到了语文教学，如何才能构建高效课堂呢？不可否认，课堂要求我们高效，一堂课只有短短的四十分钟，怎样利用这同样的时间，让学生们最大程度地掌握更多的知识时我们每个老师都应该思考的问题。那么，到底该如何构建高效课堂呢？我觉得可以从以下几个方面着手：

一、     课前精心准备

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂的高效，必须在课前下足够的功夫，备课不再是写写教案，而是要充分考虑到学生的现实情况，脑海中预想可能发生的各个环节，要充分了解学生实际认知能力，去认真钻研教材、会用教材、活用教材，合理设计教学活动，精心挑选高质量有针对性的课堂练习，并设计符合学生实际能力的导学案，提前发给学生预习，教学生通过预习提高自学能力、发现问题的能力。只有经过这样的精心准备才能保障高效课堂的顺利实施。

二、     创造愉快的学习氛围

人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计时要从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，在愉悦的氛围中开始学习。

三、     合理安排课堂时间

时间就是效率，抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。一堂高效课一般由精讲、精学和精练三部分构成。也就是说教师要精选教材，学生都懂的可以不讲，讲了学生还是不懂的也不讲，做到精讲；教师要精心安排学的时间，提高课堂的高效益，让学生能在规定的课堂时间内通过自主探究、合作学习获得最大化的效益，做到精学；教师要根据教学内容的不同及学生的实际认知能力，灵活安排高质量的课堂练习，做到精练。由于科学的实践性，王老师在课上更多地将时间留给学生做实验，其实这就是在合理安排课堂的时间，就在这实验中，学生习得了知识，留下了印象，明白了来龙去脉，发挥学生的主体性。

教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对课堂教学也提出了新的要求。在新时期里，学生需要高效课堂，教师也需要高效课堂，高效课堂该如何来建构是一个博大精深的话题，还需要结合自己的教学实践做进一步的梳理与反思。