4B Unit5 Seasons教学反思

刘颖胤

著名教育家叶澜说过：“一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”所以说教学反思的重要性，由此显而易见。针对这节课的教学，我也积极做了一些反思。

本节课的教学内容是4A Unit5 seasons第一课时的内容。在课堂上我希望通过多种形式提升学生的听说读写能力，从而在训练中达到对课文的更好地理解，并达到对所学知识做一定拓展的运用的能力。

为了达到预设的教学效果，突出教学重点，突破教学难点，营造生活化的教学情景，我在本节课的教学设计中坚持以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以活动任务为途径的教学原则。通过多媒体，单词卡片等教学手段创设贴近生活的教学情境，并在课堂上多采用互动式教学模式，使学生自然融入课堂。

词汇教学

本课时的新授词汇较多，主要有四个季节和天气的单词，还有对应的活动类单词。对于任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律。单词是构成语言的要素之一。如果单词教学仅仅囿于单词，会使课堂变得单调无趣。所以，上课伊始，我利用what day is it today? 以及How many seasons are there in a year?的提问引出今天的课题，自然过渡到四季的单词教学。然后由Spring为例，分别引出warm, fly kites和go boating等。然后再依次导入其他三个季节的教学。激发学生努力在脑海中搜寻已学过的词汇，运用已学知识操练巩固新学的句型，真正做到词不离句。有需要完善的部分是，这些都是由我来提问，若能增设学生问答的环节，课堂将更加出彩。

文本教学

让学生先整体感知语篇内容，并回答问题。然后“化整为零”，创设真实的情境，此部分倡导以任务教学为基础，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。在进入文本教学后，我布置了各项任务，帮助学生明确学习目标。首先是watch and choose，让学生观看动画，找出各个季节相关的活动，并用一句话来描述一个季节。然后是Listen and imitate，请学生用心听录音并模仿，而且注意语音语调。其次是let’s chant，让学生以小组为单位完成任务。各项任务清晰明确，学生对新知的学习也能循序渐进。

  在学生预习和课上掌握情况良好的基础上，我也应该多补充一些内容，比如冬天，除了堆雪人和溜冰以外，还可以补充go skiing, have snowball fights等等，扩展学生的知识面。

总之，本节课的教学设计是根据新课标精神，重在操练并巩固所学知识，拓宽学生的学习思维，使学生对新知有了理性的认识，并在淳真课堂上运用多种教学方法促使学生多说多听，促成自主探究学习，使学习真的发生！