淳化小学  郎书培

    今天改作业，当我拿到这本单元训练时，“王嘉豪”这个名字工工整整地写在姓名栏，我心里下意识的一紧。

    这位小男生据我观察，在学习上由于家长的敦促，比较刻苦。但是心智发育似乎较同龄人略有欠缺，所以在思维上比较迟钝。平常作业本上力透纸背的一笔一划，总能让人看到这背后他所付出的汗水和努力，然而答案总是不尽如人意。正因为如此，颇得我的关心，这份关心里，有怜爱，也有怜悯。

    当看到一处他写的答案时，我的心一紧。这道题目是文中你最喜欢哪句话话，说说理由。这是一道比较开放的题目，没有标准的答案，说出喜欢的理由即可，我们也应该尊重学生的独特发现。但是王嘉豪写到：“因为团结这个词语很给力。”作为一个年轻教师，给力这个词语我是一点也不陌生的，而且也在自己的网络生活里经常使用到。但是当“给力”这个词语出现在一个农村小学四年级的小学生，而且是这样一个学生的笔下时，我觉得颇有点不可思议。

    时间恰到好处的快上课了，而我也改完了单元测评，准备在这节课评讲。可是王嘉豪的这个“给力”，盘旋在我的心中。不知不觉，讲到了这一题。我不禁欲言又止，驻足止步。各种问题和记忆在我的脑海里交织。虽然只有短暂的几秒，但是我的内心却一片沸腾。我要不要把我对于王嘉豪的疑惑讲出来？还是课下再找他谈一谈？好像我小时候的孩子们也喜欢模仿并使用新潮的词语。。。。。汉语的生命力真是蓬勃旺盛，生生不息，这时一个灵感在我的心中涌现，一刹那间我像被维纳斯附体一样，有着强烈的抒发欲望。

    “王嘉豪，你来说一说这一题你是怎么答的？”

    “因为团结这个词语很给力。”

    这时，教室里哄堂大笑。原来小家伙们基本都知道“给力”这个词语。

    “给力这个词语比较时髦啊，你能给老师讲讲这个词语的意思么？”

    “就是……就是……很棒的意思。”

    “解释的不错！请问你是从哪里知道这个词语的呢？”

    “春节晚会。”

    “真不错，我得表扬你，在看电视的时候也能注意学习语文，学到了一个新词语，并且能揣摩出它的意思。其他小朋友知道这个词语，知道它的意思么？”

    “知道！”

    “当然知道！”

    孩子们好像对于我刚才的“特别表扬”有点嫉妒了。

    “那我怎么没见你们用过这个词语？你说。”

    “因为不敢用，好像这个词语是刚出来的，连大人都没见过。”

    “对了，这个词语在网上流行还没多久呢。我们能在作业中，作文中使用这个词语么？”

    这时候教室里炸开了锅，小朋友们似乎变成了三派，有些支持，有些反对，有些则犹豫不决。

    等到讨论到一定火候的时候，谁也说服不了谁。我示意大家安静了下来：“你们想不想听听老师的想法。”

    “想！”孩子们对我投来了期待的眼光。

    “首先我想说的是我们的汉语博大精深，是世界上唯一自古使用至今的语言。谁能想想这是为什么？”

    “因为汉语好。”

    “说的很好，汉语除了好啊，还会变化。比如说“好”这个意思吧，古代叫做‘善’。现在一些成语里还能见到，比如说善始善终。后来啊叫做‘好’。再后来也可以说‘棒’。

现在可以怎么说呢？”

    “给力！”

    “对了！但是这种变化也不能随意的变，同一个意思你说你的我说我的，这就天下大乱了，谁也听不懂谁的话了。所以啊，当大部分人都同意这么说，并且都习惯这么说的时候，一个词语才变成了规范用语。那现在请你们想一想，‘给力’这个词语是规范用语么？”

    “不是。”

    “我们小学生要学习的是规范汉语。所以在作业中，不要去使用那些不规范的词语。当然在生活中，如果你喜欢‘给力’这个词语，你可以使用它。没准以后就变成了规范用语了。”

    ……

    虽然占用了评讲作业的时间，但是我觉得拿出这件事，由“给力”这个词语研究起来，引申到语文学习的规范性上，可能是有一定意义的。这是一个信息爆炸的世纪，孩子们也正处于求知欲旺盛的年纪，并且善于模仿，但缺乏足够的辨识能力。作为语文教师，我们应该让孩子们学习典范的现代汉语，打好基础，取其精华，摈其糟粕，如此，博大精深的语言文化才有希望发扬广大。