淳化小学教科研管理

教育科学研究工作条例

1、学校的异地新建是一所高标准，高起点建造的现代化学校，应具有先进性，实验性，示范性的特点，成为教育教学研究的排头兵，应充分重视与发挥教育科学研究工作在学校工作中的地位与作用。

2、学校的教育科学研究以马列主义、毛泽东思想以及邓小平同志的教育思想为指导，坚持理论联系实际的原则，注意发挥教育科学研究对教育实践的指导功能，体现教育科学研究的服务功能，为学校领导决策服务，为教育教学改革与发展服务，为提高教育教学质量服务，为提高办学效益服务。

3、学校设教育科学研究室。教科室在学校教育科学研究领导小组领导下，具体负责全校教育科学研究工作。业务上接受市、区教育科学研究部门的指导，教科室日常工作由教科室主任负责处理。配备研究人员1—3人，研究人员一般以兼职为主。

4、教科室的主要工作：

（1）开展教育科学知识的普及宣传，组织教职工学习教育理论和教育科学研究知识。

（2）制订教育科学研究计划、有步骤、有重点地进行教育科学研究，协调、组织学校教育科学研究工作。深入教育教学第一线，总结、筛选教育教学研究成果；举荐、推广优秀教育教学研究成果。

（3）面向学生、面向教师、面向家长、面向社会，开展教育信息交流和咨询活动。

（4）组织学术交流，定期举行优秀教育科研成果评奖。办好教育研究刊物汇编，刊载优秀教育教学研究论文。

（5）建立教育教学研究档案，做好各项研究资料，研究成果的整理保存工作。

5、在尽可能情况下，根据教育教学研究的需要，安排一定的科研课题经费和科研成果奖励经费，提供必要的研究设备。

学校承担的国家、省、市级研究课题，可根据需要向有关部门申请拨款。

教育科学研究经费（包括教科研奖励基金）应专款专用，研究设备须妥为管理。

6、教科室应与有关职能部门密切配合，适当分工，各有侧重，加强协作。

 

教育科学研究课题管理条例

第一条：为了保证教育科学研究工作的顺利开展，使我校教育科学研究规范化、制度化，必须加强教育科学研究的管理工作。

第二条：教育科学研究课题管理体制

我校教育科学研究的课题分为学校主课题和教师（个人）子课题两大类，应按系统、分类管理。

凡列入省级教科研课题规划的课题，在学校教科研领导小组指导下，由学校教科室负责，具体实施研究计划，抓实验班等工作。并报市、区教科室备案。

教师（个人）子课题中的重点课题可以申报区级课题，立项后由区、校教科室共同负责管理。

第三条：教育科学研究课题管理的基本内容

教育科学研究课题管理由研究的准备、实施、成果三个阶段的管理组成，分别称为规划管理、过程管理和成果管理。

（一）规划管理

规划管理的功能是决定研究者提出的研究课题是否符合该组课题管理部门的规划要求，管理主要有三项工作：

1、申报。研究者向课题管理部门提出研究申请。

2、论证。在课题管理部门初步审核基础上，双方共同组织评审。

3、立项。课题管理部门将评审结果报学校（或区）教科研机构组织评审，并由研究者填写《科学研究规划项目研究议定书》。

（二）过程管理

过程管理的功能是保证研究者按《议定书》和课题研究的实际情况，有效地开展科学研究。过程管理主要有三项工作：

1、经费。对课题研究经费进行预算、决算和检查。

2、报告。研究者在实施计划中按研究阶段向课题管理部门提出进展报告。

3、调整。课题管理部部门根据研究者的研究进展报告，在实地考察后提出过程管理报告，作出课题研究“继续照计划进行”、“调整计划继续进行”或“中止议定书”的判断，报校教科研领导小组批准后，通知研究者付诸实施。

（三）成果管理

成果管理的功能是保证课题研究预期成果的产生，并对成果进行合理的鉴定和评价。共有三项工作：

1、总结。研究者将研究成果写成书面材料，形成研究报告。

2、鉴定。课题管理部门组织专家对研究成果进行鉴定。

3、颁奖。课题管理部门根据评奖条例（另定），组织专家进行成果等级初审：经校教科研领导批准，认定成果等级，对优秀成果进行奖励。

 

强化教育科学课题研究管理与组织的实施意见

本意见旨在改革学校课题研究的管理机制，将竞争机制注入其中，以提高教育科研工作组织程度和效度。

（一）课题申报

1、实行自愿申报，专家审核制。在教师自愿申报课题的基础上，增加一个专家审核的程序，规范申报过程，提高申报制度。对未能通过专家审核的课题，可在专家指导后，进行二次申报。

2、实行课题招标制。即在学校范围内，由校长室、教科室联合发布招标课题信息，广大教师以个人或小组的名义，组织最佳课题方案竞标，重点课题中标后，学校给予适当的时间保证和财力支持。

3、实行委托研究制。一些较为重要的课题，学校采取“委托”的办法，即委托于校内的某些科研骨干教师，并在人力、财力、物力和时间上给予一定的支持。

上述三项制度遵循公开、公平、透明的原则，以提高课题申报的知名度为初衷。

（二）课题实施

1、课题研究之前应当进行2次论证，以提高研究计划的科学性，可操作性，在实验研究过程中，校长室、教科室将组织人力进行中期检查，并听取课题组的定期研究工作汇报，加大对研究过程的监控力度。

2、实行转化制。对研究实施有特色、有深度、成果鲜明的课题，学校将积极向上级科研部门推荐并申报，将该课题转化为更高级的立项或重点课题，既扩大影响，又为该课题的深开发前提条件。

3、实行取消制。对研究实施无进展，研究思路混乱，无成果希望的课题，学校将采用“取消办法，或终止该课题的实验，或改变该课题的主持人（课题组长）。”

4、实行滚动制。对有特色，有成效的一些短、平、快的课题，学校将实行滚动制，鼓励、协助课题组继续研究，使该课题研究进一步深入和发展，争创品牌特色。

（三）设置特别项目

1、领导课题。这类课题是为了落实“科研是一把手工程”、“领导干部必须带头搞课题研究”的精神，也是学校领导层科学管理，准确决策的需要。领导课题包括：校长课题和中层干部课题。

2、名师课题。这类课题旨在进一步发挥名师研究功能，科研才智，充分体现教育科研为教学改革与发展服务。学校给予名师课题适当的支持。

3、青年教师课题。这类课题旨在落实“科研兴师，科研兴校”的战略，并且加速广大青年教师从“教书匠”向科研型、学者型的教师转变。教师课题实施坚持普及与提高相结合的原则。

当然，上述课题在实验过程中，并不是完全孤立、分开的，他们之间应加强课题间的协作，甚至可以打通学校和地区的界限。

（四）课题实施应坚持的原则

课题实施，可坚持：（1）中长期与短平快相结合的原则。（2）重视审视老问题的原则。（3）为与有所不为原则（即突出重点，集中力量，把课题做深、做强）。（4）小题大做而不是大题小作的原则。

 

教育科学研究成果评选奖励实施意见

为了进一步推动我校教育科学研究工作的开展，发挥教育科学研究在治校办学育人中的重要作用，促使我校教育科学研究上规模、上层次、出效益，特拟定教育科学研究成果评选奖励的实施意见。

1、教科研成果评选奖励工作在学校教科研领导小组领导下进行，由校教科室具体安排并由校教科研学术委员会负责评选工作。

2、凡淳化小学的教职工申报立项并列入区校规划的个人或集体教科研课题，在议定的时间内完成课题研究，经专家鉴定，课题管理部门验收以后，即可参加评选奖励。

3、参加革命评选奖励的成果，采取教师个人申报和研究推荐的办法。个人署名成果限报一项，多人或集体署名成果限报两项。

4、学校教科研学术委员会对申报教育科学研究的成果，应从指导思想、学术价值、研究方法和社会效益等方面进行全面综合评价。

5、参加评选奖励的成果，课题必须是学校教育、教学改革和发展中急需解决的问题，研究成果具有一定的推广价值，所有的材料必须资料详实，数据准确，论据充分，逻辑严密，文风较好。

6、优秀的教科研成果必须具有一定科学性，创造性，先进性和适应性。

教师个人或集体的优秀教科研成果奖设一等奖、二等奖、三等奖及鼓励奖，获奖者获得证书和奖金。

两人以上合作的成果获奖者，每人发给同样写有合作者名称的获奖证书，但只发一份奖金。

7、学校优秀教育科研成果奖原则上每两年评选一次。