淳化中心小学“十二五”中青年教师成长规划

一、指导思想

　坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和“人才资源是第一资源”的思想，把教师队伍建设放在学校发展的突出位置，以提高教师队伍的整体素质为核心，以骨干教师队伍建设为重点，不断优化教师教育的模式，以良好的师德塑造人，以先进的观念引导人，以骨干的力量带动人，在学校发展“十二五”规划的指引下，合理制定教师发展规划，重视教师的物质生活和精神生活需要，关注每一位教师的专业和思想发展，整体提升师资队伍素质，为促进学校科学发展提供人才支撑和组织保证。

　二、主要目标

　1．总体目标

坚持以人为本，以教师为主体，进一步提升教师的高层次学历，着力提高教师应用现代教育技术的水平以及把握学科的能力，全面实现教师综合素养的提升；重点培养和形成中青年骨干教师群体，壮大优秀教育人才队伍；健全教师管理制度，实现师资的优质、均衡化发展，全面建设起一支与教育现代化要求相适应的、师德高尚、结构合理、业务精湛、富有生机和创新活力的高素质专业化教师队伍。

　2．具体目标

（1）师德师能全面提升。引领广大教师努力成为教育事业的践行者、学生健康成长的引导者、教育改革发展的推动者、良好社会风尚的引领者。确保教师无违法违纪现象。

（2）骨干教师队伍进一步壮大。选拔有发展潜力的优秀教师进行重点培养，努力打造一支师德修养好、文化学识高、教学技能精、学科能力强的骨干教师队伍。力争五年内新增区级骨干教师不少于10名。

（3）继续教育持续深化，教师学历层次继续提高。

（4）有效提高教职工师德修养、自主意识和创造能力，全面提升其综合素质。

三、“十二五”期间，学校教师队伍建设的主要措施

（一）外援内动，优化师资结构

一方面积极与教育局领导沟通，增加专任教师人数，缓解学校内专任教师紧缺现象。另一方面寻求自身发展，主动进修高层次学历，进一步优化师资结构，确保学校师资高位、均衡发展。

（二）正面导向，促进师德师风建设

坚持正面导向、榜样激励，多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育。进一步完善教师职业道德的评价、考核、奖励机制，把师德表现作为岗位聘用、职务评聘、评先评优、年度考核和绩效考核等重要依据。学校与每一位教师签订师德承诺和班级安全管理责任书。

（三）合理规划，明确教师专业发展方向

在学校“十二五”五年发展规划的指引下，明确中心“十二五”教师发展规划，在此基础上，每一位教师制定教师“十二五”个人发展规划，建立完备的教师专业发展档案，使每一位教师都明确自身各阶段发展目标，自觉调控过程，及时回顾目标达成情况并不断确立新目标、实现新目标，在这个螺旋式上升的过程中不断提升教师的专业水平。

（四）加强一体化研修，促进教师共同成长

继续有序、有效地推进一体化研修，实施教师的基础性培训、基本功训练、各类竞赛、研讨等，构建切实有效的教师研修立体网络。面向全体教师，为每一位教师积极创造学习、发展的机会和条件。每年选派50人次以上教师走出去，参加区、市级及以上业务研讨、培训活动，并撰写教学反思、教学论文。

（五）分层培养，优化骨干教师队伍

进一步完善我校骨干教师培养制度，建立骨干教师培养梯队，挖掘有潜质的教师，提供各种机遇使其优先参加各级各类培训活动，为骨干教师的成长营造良好氛围。同时以现场教学、讲座、外出培训后的“二次培训”、日常引领等方式发挥骨干教师的示范辐射作用，为骨干教师创造继续发展的动力和空间，促进骨干教师的可持续发展、跨越式发展，不断形成各级各类骨干教师的人才梯队。

（六）稳步推进，促进青年教师成长

青年教师是教育发展的希望与未来。在加强师德修养的基础上，对于新上岗的年轻教师，以规范课堂教学常规、实施基础教育理论为基本内容，通过师徒结对、每月汇报课、班主任考核等形式促使其尽快适应教育教学工作。对于三年内的青年教师，通过师徒结对、专题培训、实践反思、竞赛评比等方式促进其专业提升。对于工作五年的青年教师，将给与更为宽广的发展平台，鼓励其积极参加各类业务进修和竞赛活动，使其思想上求上进、业务上求精湛，努力成长为学业校骨干教师。

四、“十二五”期间，学校教师队伍建设的保障措施

1．组织保障

学校将教师队伍建设摆在重要的位置，纳入中心发展的总体规划，加强领导、明确职责、统筹规划、精心组织、认真实施，积极创造条件，鼓励和支持教师参加高层次学历学位培训及各类专业培训。

2．制度保障

进一步完善教师各项管理制度，规范办学，依法施教，确保规划的实施不因个人的意愿而受影响，做到规划实施制度化。

3．经费保障

学校在开源节流的前提下，将积极上级主管部门和街道的大力支持，努力使教师享受更多更优质的教育。

2011年2月