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《少年王冕》教学反思

发表日期:2015/12/18 13:50:40 出处:本站 作者:陶俊 有762位读者读过

《少年王冕》教学反思

蒋红奕

为这节课自己之前做了充分的准备,但非常遗憾的是,却没有取得预期的效果,课堂气氛相当沉闷,课前预设的效果没有体现出来。课后我也进行了认真的反思。

1、品味语言文字,引导自主感悟。

阅读教学的过程,是引导学生通过语言实践,将教材所提供的语言材料转化为阅读能力和表达能力的动态过程。其中的转化,在很大程度上依赖于学生自主的阅读,自能的感悟,自动的内化。教学设计时,我的想法是能够引导学生抓住重点词语,反复品读感悟,真正走进人物的内心世界。抓住腌鱼腊肉体会到贫穷的王冕即使面对难得享受的美味佳肴想到的还是他的母亲,真是个孝顺的孩子。抓住点心钱舍不得花体会到王冕勤奋好学。学生通过对语言文字的挖掘、品味,思维得到激活,感受也能丰富,从而表达欲被激发,最后情感得以提升。然而效果并不是那么理想。

2、充分发挥想象,填补文本空白。

课文第六自然段讲了王冕用三个月时间学画荷花,但没有具体描写王冕是怎样学画的,这对于理解王冕勤奋好学的品质显得抽象而又空洞。于是我设计了一个想象说话的环节,首先是降低难度,学生在教师的提示下填空。为了不束缚学生想象的空间,我接着鼓励学生自由展开想象,王冕在不同时间、不同地点、不同天气是怎样勤奋学画的。学生通过合理想象,畅所欲言,一个勤学苦练的少年王冕已走进了学生的内心。这样不仅培养了学生的想象能力,而且使王冕的形象鲜活、丰满,深化了文章的中心。

也许是许久未上过公开课,也许是本人课堂驾驭能力有限,也许是我对学生的了解还不够深入,整个课堂显得非常沉闷,事先预设的效果没有上出来。而当我在课堂上遇到问题时,又不具备相应的教学机智及教学能力。当然我不会因为这节课的失败就放弃我钻研语文教学的劲头,这恰恰可以让我更清醒的认识自己的不足,我将在以后的教学中作针对性的强化,尽量使自己的课堂教学能力得到较大幅度的提高。