造好“课堂”的房子

易敏

在上课之前我是十分忐忑的，《云房子》是一篇有趣的童话故事，课文生字、词语不难理解，关键是如何将课堂变得有趣起来，让学生真正地投入到学习中去，而又能实实在在地从课堂中得到收获。若是按照我以往的上课模式，效果估计不会太好，因此我也稍稍做了些改变。当然，上好课的前提一定是学生对教师的积极配合，我们班的孩子今天总体表现很不错，也很配合我，我心里很感谢他们，然而我却没有像孩子造“云房子”那样造好“课堂”的房子。

1. 如何让孩子成为“房子”的制造者

为了切合本次“淳真”主题，我在指导朗读这一环节，也意在发挥孩子的主体性，因此我是让孩子自主选择自己喜欢的那套云房子，边读边编创动作，既是为了提高朗读的趣味性，也是想让孩子们能够记得牢，体会到其中的情感。从课堂上实施的效果来看，孩子们的参与度还是很高的，有些孩子的表现还带给了我惊喜，我也不禁感叹二年级孩子的可爱天真！可以看出，孩子们还是很喜欢这种读书方式的，这对我今后的教学也是一个重要的启发。

这节课我特意开展了一次小组交流活动，平时上课的时候，我有时也会让孩子们4人一小组进行交流，但效率不高。事实证明，平时的忽视绝对是对临时开展小组活动的重大打击。

首先在分组上我欠缺考虑，每位同学基本上都画了画，但小组之间交流的效率却是参差不齐。此外，在组长总结完小组成果之后，我为了让其他组员也参与进来，就将小组的画在展台上进行展示，一展示又发现了问题。尤其后面交流的两组，有些孩子设计的云房子太过细致，其实云房子就是一个简单的轮廓，画的太细致反倒失去了云房子的特点，也会占用更多的交流时间。课下我也在反思，如果在画之前，对孩子们进行指导，或是适当地进行点拨，孩子们或许能更好地理解“云房子”的概念。

2. 学会做一名好的规划者

正如盖房子是一定要有时间规划的，课堂的房子亦是如此，教师作为建造这座房子的规划师，必须把握好课堂节奏，在规定的时间内，引导学生将房子的框架造好，不可缺砖少瓦，否则将十分的不牢固。然而我对这节课课堂的时间节奏把握得不好，在小组成果展示这一环节，我选取了3个小组上来展示成果，按照我原先设计的课堂进程来看，3组交流有点过多，2组也可，这样还能为之后学生学词写字节省一定的时间，不至于没有完成识字写字的目标，将房子的根基丢掉了。

课堂的拓展是必要的，但在时间上一定要注意把握，不能让拓展“喧宾夺主”，就像是给房子的外表上色，目标达到即可，不可省略了打地基的功夫，这才是实实在在的基础。因此在以后的课堂中，我还要不断琢磨，把握好课堂的节奏，将课堂的基础打稳固，让孩子从课堂中有实实在在的收获。

这次“淳真”主题教学活动带给了我很多思考，有些教学方式只有亲身去尝试过了才能发现自己在实际运用上存在的不足，而不再仅仅局限于理论。更重要的是，通过这节课的开展，我从我们班孩子们身上也学习到了很多，对他们有了更多的了解，今后我也会不断学习、实践，与孩子们共同成长！