《把整个心灵献给孩子》读后感

                                                   淳化小学——唐敏

每读一本教育书籍，我都是想从中找到一个答案，可以解决令我困惑的问题，想从别人身边了解他们的教学生活中会不会遇到同样的问题，以及别人是如何处理的，读了苏霍姆林斯基的《教育三部曲》之《把整个心灵献给孩子》深有感触，在这本书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出他的爱，这包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人，并且我相信这份爱是可以传递的。

爱是人类复杂情感中的高尚的结晶。它既有人类关心幼小、爱护稚弱、促进新一代发展的自然朴素之情，更有对国家、民族的美好未来憧憬和负责的精神。而父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份。这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的迁就和溺爱。师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。教师对学生的爱，包含了对学生中每一成员的关心、尊重、理解和期待。热爱学生是教师的天职，是教师高尚道德情操的体现。师生关系的和谐性，直接关系到教育过程的进展和成效。爱孩子就是要接触孩子。

爱学生，做他们的良师益友。

三年级的学生身上依然非常稚气，感情是直白的，高兴就笑，悲伤就哭，喜欢你就会大声的对你说，不分场合，常常在走在路上的时候从后面轻轻握住我的手，每当这时，我都会会心一笑。

记得在刚开学每个早晨走进校园后经常会碰到那些熟悉的小小的身影，刚开始他们有些害羞不好意思向我问好，一边走一边用余光打量我，我知道他们的心跳应该加快了，看着一个个红扑扑的小脸蛋，我很自然的走到他们身边先问声早，显然他们有些惊讶，也高兴的应了声。之后每天清晨都能听到他们响亮的问候声，慢慢的他们与我的关系变得亲近了，会与我分享许多，周日去逛街买的什么物品，谁跳绳跳的最多?孩子们很乐意同我分享他们的欢乐与忧愁。

爱学生，公平地对待每一个学生。

经过一段时间的相处，虽然他们依然闹腾，依然不省心，成绩依然不能名列前茅，但是看着每一个孩子，我总能看见他不同的特长，经常在自习课上看着他们认真书写的样子不断的幻想，他将来会变成一个什么样的人？身材娇小的祥祥在体育节上100米中却破了记录，我想也许他可以成为国家运动员。憨厚的鹏鹏他一手好文采，我想也许他可以成为有名作家，经常坐在角落不说话的彤彤，她在舞蹈比赛中获得了二等奖，我想也许他可能成为舞蹈家，经常调皮捣蛋的然然喜欢捉虫子，也许他可以成为生物学家……

每个孩子都是独立的个体，他们之间存在一定的个性差异，不能以学习成绩来判断孩子的能力，那样对挫伤孩子的积极性，伤害孩子的自尊心。我们要肯定他们的长处，调动他们的积极性，以他们的长处带动他们其他方面的发展。