“精”与“细”的智慧

淳化中心小学  徐莹

    开学至今已经一月有余，作为一年级的班主任的我，每天像被鞭打的陀螺忙个不停。有时闲暇，常常会思考自己工作是否得当，是不是有些地方做得太多了？然而往往百思不得其解，忙碌起来还是无比忙碌，周而复始，无法自拔！     

    当然，我觉得自己还是幸运的，有幸能够在青年发展班的平台上听到邱巧玲老师和董书梅老师做的两个精彩的讲座，邱老师的《“细化”让养成教育起航》以及董老师的《给学生爱的天地》都像一盏明灯一样，为我这个“新手”教师指明了方向，让我懂得了“精”与“细”两个字在班级管理以及班主任工作中蕴含无穷智慧。

    业精于勤，我以为“精”与“勤”是相辅相成的，对于一年级的班级管理工作更应是“无勤”“不精”的，低年级的班主任工作琐碎、繁杂是我开始没有想到的，细小的事情常常会被我无意间忽视掉，于是我的班级管理工作也越来越忙碌，每天等学生放学我便一个人独自排桌子、扫地、拖地、关窗户、关灯······一系列的事情缠绕着，我觉得自己陷入了一个怪圈。其实，我也尝试过放手让学生去做，几次之后发现效果并不明显，听了邱老师的讲座之后，我才发现对于学生的表现，我讲解的太少、评价的太少，以至于一个任务分配下去只能草草收场。一个星期下来，我常常亲自示范、指导，还利用晨会时间对于早上的打扫情况加以评价，我发现孩子们的不仅有了热情和积极性，而且工作也做得越来越好。将繁杂琐碎的工作精细化，勤于指导、评价，使得我从班级繁复的工作中解脱出来，我才发现原来细小的事情中也蕴含大智慧！