听，花开的声音

淳化小学   卢春秀

“小萱，说说看好吗？”“大声说出来，即使是错的也没关系，同学们会帮助你的。”“老师相信你可以，你看，同学们都在给你加油呢（伴随着全班鼓掌的声音）”。可小萱依旧抬头看着我，一言不发。

这是我所任教的一年级的一个女孩。小萱在课间从不与其他孩子玩耍，在课堂上也一言不发，让她写作业，她就写，但却从来不发一言。和班主任沟通，了解到，这孩子平时就是这样，性格极其内向。我不禁有些犯难了，我一直相信，说话是一种很强大的力量，尤其对于孩子而言，这个孩子引起了我的关注。可是，这个孩子不仅在课堂上对老师不说话，在平时也不怎么和周围的孩子交流，我该怎么做呢？试试看吧，我想。

数学课上，安排小组交流，我总是格外关注小萱组，叮嘱组长，每个人都要说一说，尤其让他带着小萱一起。而组长每次反应给我的情况都是，小萱一句话都不说。时不时的，我会弯下腰听一听他们组的想法，并问问小萱：“小萱，你觉得呢？”可小萱依旧用沉默回应我的每一次谈话。我想，再等等吧。

一次偶然的机会，我在班群里，看到了小萱妈妈的QQ头像。照片里，小萱和自己的妹妹站在一起，笑得特别甜。在那里，我第一次看到了那么快乐的，笑的那么开心的小萱。事实上，这个孩子也只是个孩子，她本该是笑着的，快乐的啊。数学课下课，我蹲到小萱的座位旁，拿出手机中的照片，问她：“小萱，你看这是你吗？”小萱很惊讶，似是有些腼腆的微笑一划而过，我还没来得及看清楚。她点点头，仍旧一言不发。“你旁边的孩子好可爱啊，能告诉老师，是谁吗？”我极感兴趣的尝试着问道。“我妹妹”小萱眼睛陌生的看着我，回答到。这是我第一次听到小萱说话，我有些兴奋，尽管有些怯生的陌生。“小萱，妹妹真的好可爱，可是，小萱也很棒哦，老师觉得小萱笑起来很好看，小萱的声音也很好听，如果你能让老师和同学每天都听得到你的声音，就太棒了！”我开心地说道。不知道小萱听没听进去，她依旧抬头看着我，可是我似乎感觉到，那股陌生，那股怯生淡了少许，温和了少许。

有一天，数学课要上课了，我拿着课本到班级做准备。“数学老师好。”我突然一怔。没错，这是小萱的声音，小萱主动说话了，虽然只是一句，虽然仅仅是普通孩子常说的一句话！抑制不住激动，我走到小萱面前，给她竖了个大拇指，并说到：“小萱真懂礼貌！”我明显看到，小萱嘴角上扬的微笑，那么甜。上课的时候，我在孩子们面前夸了小萱，她竟偷偷地笑了。我，似乎听到了花开的声音。

花，需要关注与关爱，花开，需要等待与聆听。听，每一朵花开的声音。