10月21日                星期三                     晴

阅读，也轻易得“趣”

                                            袁蓉

阅读，古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，只是枯燥乏味的重复，也是不行的。读书不思考有如小和尚念经——有口无心。阅读的过程应该是感受快乐的过程，特别是对小学低年级的学生，或许他们刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣倒是显得受限制了，我倒是一直对我们班娃娃读书无感情感到很头疼。不得不说有感情地朗读，一直是低年级学生的大问题呢。

一直有心改变，就是无从下手，最近在指导老师邱老师的感染下，我开始尝试播放课文朗读录音，今早第一次试水，清晨，走进教室，一如既往的闹哄哄。不想大声喝止了，今天尝试新方法，我一言不发，直接开电脑放录音，随着音乐我开始轻声跟读，学生听着录音和我跟读的声音，也渐渐静了下来，有几个开始小声跟读，但是有点跟不上节奏，老抢拍，不要说感情了，倒是很滑稽，这些小家伙遇到困难喽！我但笑不语，继续观察他们的表现。

一篇文章读下来也就两分多钟，一遍结束了，效果不大，我倒是不着急，意料之中嘛，继续重复播放，第四遍了，咦，声音整齐多了，原来呀，有几个“小领袖”发挥作用了，他们的声音明显提高了，也有模有样地开始停顿，并晃起了他们的小脑袋，读的倒是很像个样子，其他还没掌握“精髓”的孩子们也机灵得很，学会跟着“小领袖”读了，有零星抢读的倒是声音小小呢，或许他们也是有点不好意思的，我不禁笑了，心情大好，这群“小大人”真让我刮目相看！

瞧，我们的数学课代表可是个机灵鬼，她事儿多，收了家庭作业还得抹教室一侧的瓷砖，这可难不倒她，一手拿着书本，一手拿着抹布，边干活边晃着小脑袋呢！这样的小榜样，还真不用刻意去寻找，瞧，她就是能自己发光发热！

其实，想做出改变一点也不难，以身作则就是开端，我从不怀疑这群“小大人”的无穷潜力，我没有能耐手把手教他们学会一切，但是他们就是有那么大的魔力，在一点点的引导下就能绽放出最美的花朵！我得说，孩子们，真棒！