我不知道

                                                                     淳化小学   卢春秀

“我不知道”孩子说，仅一句话，竟让我沉默了很久。

第一次，祁祁和桌子一同倒下，来了一个人仰马翻，全班哄堂大笑，他也呵呵地笑着。我把祁祁喊到面前，细声告诉他：“祁祁，桌子不能搬。”他的大眼睛看着我，不住地点头，连声说：“老师，我知道了，知道了。”

第二次，数学课下课铃声响了，我收拾课本准备离开。嘭的一声巨响，全班哄堂大笑。我抬头看了看，祁祁和板凳一起四脚朝天的躺在地上，他也挠着头呵呵地笑着。我提高了声调，把这个调皮大王喊到面前，厉声呵斥：“板凳要好好坐，不可以乱崴，容易跌倒！”他低下头，不住地点头。

第三次，班会课，孩子们都在热烈地讨论着自己的职务。嘭的一声巨响，祁祁又一次成功地吸引了大家的目光。书，铅笔散落一地。没错，这孩子又把桌子搬倒了。我脸色沉了下来，把祁祁喊到讲台上，问道：“知道老师为什么喊你上来吗？”祁祁回答到：“我把桌子搬倒了。”我继续问道：“知道自己哪里做错了吗？”祁祁含着泪花，不说话。“知不知道？”我提高了一个分贝。“我不知道”，祁祁一边摇头一边说道，泪水顺着他的脸颊缓缓流下。

不知道？孩子一而再再而三地犯同样的错误，现在竟然不知道自己错在哪里了？我沉默了，突然不知道怎么接下去。

“小人”这是老教师对一年级孩子们的称呼。“小人能知道什么”，老师们常说。是啊，这毕竟是一年级的孩子，他们能知道些什么呢？一次、两次、三次的跌倒，孩子只看到了自己受到班里所有人，包括老师的关注，孩子只看到了自己给小伙伴们带来了欢笑，他还能知道什么呢？或许，孩子是真的不知道自己错在哪里了。

于是，这节班会课由此真正地开始了。。。。。。。

我先在黑板上写下，“会怎样呢？”，接着说道：“孩子们，祁祁把桌子搬倒了，会怎样呢，你能发挥你的想象，在小组里说说看吗？”孩子们激烈地讨论了起来，渐渐地，声音小了下来，很多孩子举起了小手，看来孩子们讨论的差不多了。

我看着祁祁，问道：“祁祁，你知道会怎样吗？”祁祁含着豆大的泪珠，不再说话。“那我们听听其他小朋友怎么说的，好吗？你先找一位小朋友说说看。”在孩子们的期待下，祁祁擦了擦眼泪，把小班长喊了起来。“祁祁把桌子搬倒了，可能会把桌子摔坏，还会吵到大家。”“祁祁，你再找几位小朋友说说看。”我说道。在祁祁的指挥下，很多孩子说了自己的想法。“笔被摔坏了。”“耽误上课了。”“会砸到腿。”“人也会跌倒，摔倒屁股，还可能摔倒脸、眼睛，就不能来上学了。”“会砸到周围的小朋友。”。。。。。。

孩子们说了很多，祁祁的小手，渐渐不安地搅动起来。我停止了孩子们的发言。“看来，把板凳、桌子搬倒之后，会有很多很多的危害，不仅会危害到自己，还会危害到别人，还好，这次祁祁桌子倒了没伤到哪儿。可是下次。。。。。。”“下次就可能会受伤了”班里几个机灵的孩子说道。“是啊，那我们以后要怎么做呢？祁祁能不能跟大家说说？”我问道。“我下次要好好坐好，再也不搬桌子了。”祁祁小手不断搅动着说道。

孩子们帮助了祁祁，我想，他已经知道了。

孩子，一面天使，一面恶魔。天使是因为孩子们善良，单纯；恶魔是因为孩子们还有许多不懂得，这些不懂得会让他们做出一些有危害的事情。初为班主任，听了邱老师和董老师的讲座，受益良多。很多时候，成人的眼光无法和孩子交流，我们要时常蹲下来，用孩子的眼光去看待事情，细化事情。不要小看你的孩子，他能做的远比你想象的多，不要高估你的孩子，他，还只是个孩子。