淳化小学小班化实验工作计划

2009—2010学年第二学期

一、指导思想

本学期是我校小班化实验的第四个学期，在新的学期中我们要继续坚持以学生发展为本，面向个性特长，促进主动发展这条主线，坚持走小班化教育内涵发展之路。充分发挥小班化优势，为学生创造发展的新天地，促进全体学生富有个性的可持续发展。

二、实验目标

科研目标：为实施“小班化教学”进行理论研究和实践策略研究。

教育目标：关注每一个，发展每一个，成功每一个。为每个学生提供多元、个性和适性的教育。

1、在教育过程中关注到每个学生，公平地满足所有儿童的发展需要，使每一个儿童都获得充分的发展和成功。

2、使不同的学生在这个教学班级集体当中都能找到自己适合的位置，增强自信心，感受到成功的快乐。

3、关注学生个性特长，激发学习兴趣，发挥学生潜能，促进学生整体素质的全面发展。

4、引导学生积极参加社会实践活动，培养学生的社会责任感。

5、培养学生的团结精神、合作意识及创新能力。

6、培养学生的良好的学习习惯。

三、实施措施

1、以校本培训为基础，夯实教师专业水平。

（1）加强教师自学意识，转变观念，提高自身的理论素养。学校要求教师通过各种渠道每月至少学习一篇小班化教学的相关文章。

（2）各教研组加强小班化教学的理论学习，做到“温故知新”、“知新温故”，充分领会其蕴含的先进教育理念。讨论如何在实际的教学中体现“自主、合作、分层”的教育思想，真正使学生在课堂教学中成为学习的主体，让教师淡出主导，让学生唱响主角。

（3）学校开设二次专题讲座：《小班化教学的课堂教学策略研究》、《小班化课堂教学策略在各个学科中的灵活运用》。

（4）邀请教研室专家校作相关讲座。

2、以课堂教学为抓手，提高小班教育实效性。

小班化教育是基于教学组织形式的一场变革，它崇尚群体关怀，尊重个人自由；重视学习历程，肯定学习结果；承认个别差异，支持多元发展。本学期，学校将以课堂教学为抓手，切实提高小班化教育的实效性。

（1）备课。备好课是上好课的前提。教师在备课前要认真研读教材，深入解读文本，要从整体上把握教材，熟悉教材的知识、结构。要善于驾驭教材，创造性地处理教材。要准确把握教材的重、难点与知识点之间的内在联系。在此基础上，再考虑班级中不同层次学生的知识水平，潜在学力，根据班级实际、学生需求，对已有教学设计修正。备课时，教师要有换位意识，特别关注班级中B、C类学生，做到“八备课”：备教学目标、备教学重难点、备课前准备、备课堂组织形式、备课时划分、备学生分层要求、备作业分层设计、备课后教学反思。

（2）上课。课堂教学是教学工作的中心环节。教师要根据教学内容及学生的个体差异灵活采用分层教学。本学期继续加强小组学习的实践和研究，探索小组学习的课堂教学模式，提高小组学习组织、评价和培训的有效性，开展小班小组学习研究课活动。在教学中教师要关注到每个学生。课上，教师要善于走下讲台，深入到学生中间进行教学活动，由知识的传授者变为助学者。要充分利用差异资源，调动学生的积极性和自主性，激发学生的潜能，形成学生的内驱力。

（3）作业。作业是教学反馈的重要环节，为真正减轻学生的作业负担，每一位教师在备课时就要根据学生个体差异，精心设计符合不同层次学生需要的选择性作业。切忌不假思索、照搬照抄、机械重复的随意性作业。要充分发挥小班教育的优势，每次作业面批量达三分之二以上。

3、以教研活动为载体，提升教师业务水平。

为切实提高教师业务能力，促进我校小班化教学的有效开展，本学期拟开展不同形式的教研活动如下：

（1）开展信息技术与学科整合说课活动（三月份）

（2）开展小组学习课堂教学研究课活动（四月份）

（3）开展优秀课观摩活动（四月份）

（4）开展小班化实验论文和案例评选（五月份）

（5）开展小班化个人课题申报（六月份）

4、开展丰富多彩的活动，促进学生个性发展

（1）以班级文化和设岗育人为抓手，培养学生责任感和自主动手能力，创设良好的育人环境，提供丰富的学习资源。初步形成一班一品的特色。

（2）继续开展社团活动，让学生自主选择，同时加强社团管理，提高社团活动质量，通过一年的努力，让学生在文化学习的同时，掌握一至二门技艺。

（3）开展学生学习习惯沙龙研讨，关注学习学习过程，养成良好地学习习惯。

（4）开展学期末的“带张奖状回家”活动，让每个学生体验学习中的成功。

（5）继续做好学生成长脚印收集活动和每周坚持与学生亲密接触活动，全方位地关心学生成长。

（6）开展亲子活动，建立新型家校互动机制。