让学生在游戏中快乐地学习数学

——读《小学数学课堂游戏100例》有感

江宁区淳化小学    马爱香

假日里我拜读了《小学数学课堂游戏100例》，看了这本书，使我进一步了解了游戏与学习的关系。学习和游戏是儿童生活的两大主题，我们应该重视游戏在儿童生活中的作用。一方面游戏是儿童最初的学习方式，另一方面学习离不开游戏。游戏是启发兴智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。就低年级小学生而言，特别 在学生人数较少的小班化教学课堂，其实空间形式比较自由，师生人际关系也比较融洽。如果在教学活动中经常组织学生进行游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐、更有进步了吗？根据以上观点，使我觉得在数学课堂教学中经常组织学生进行游戏，把数学知识合理地融入各种游戏中，让小朋友在游戏中学习数学，会达到事半功倍的教学效果。

通过读《小学数学课堂游戏100例》，我对如何有效地在小班化数学课堂开展游戏活动有了以下一些体会。

一、在教学中要让小班的每一位学生都能参与到游戏活动中，进入游戏角色，获取过程体验。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏，其他大部分学生充当小观众，那么学生的参与面就太窄，不符合素质教育的要求，游戏活动也就流于形式，没有真正地为教学服务，因此，在小班化数学课堂中，应利用小班人数少的优势，尽量设计能让所有学生参与的游戏。

二、教师自始至终要与学生一起投入游戏，平等地成为游戏的一份子。千万不要做局外人、旁观者。《数学课程新标准》提出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者，引导者和合作者，小班课堂中的游戏教学法，要求教师的身份必须既是指导者，又是参与者，应该和学生一起唱歌，一起跳舞，一起游戏，融入到学生中去，教师在与学生一起参与游戏的过程中，要不断对学生进行启发、引导，学生一旦发生错误，教师不应当马上打断，而应在游戏结束之前才予以指正。

总之在数学课中运用游戏教学，符合新课程改革的教学理念，将游戏巧妙地融入数学课堂，进行实践和探索，这是很有意义的尝试。游戏能有效地转借调手、口、脑活动，为调动多种感官参与学习创设了最佳环境，有助于孩子们的身心健康，游戏使学生在欢乐的气氛中求知，吸引他们积极、主动、愉快地投入到学习中去，对优化数学课堂教学，提高学习效率，培养学生的创新能力，有着不可低估的作用。