轻松教学  轻松管理

                         ——读《班主任工作漫谈》有感

淳化小学  汤家英

以前我就不喜欢干班主任，觉得累啊，不仅要完成自己的教学任务，还要管理班级，小学生的事还很多，什么都要找老师，班主任要事事亲为，样样要管，虽然当了几年的班主任了，可是还是觉得累，总觉得自己肩上的任务重，压力大。所以一直就反对干班主任，可是作为一名年轻教师，不干不行啊。

最近看了魏老师的《班主任工作漫谈》，终于领悟到了，干班主任也可以很轻松的，甚至比不干班主任还要轻松，只要掌握四字真经“松、静、匀、乐”就可以了。说得也对啊，很多老师都会埋怨啊，要不就是接手的班级差，要不就是分配的任务重，要不就是学生调皮等等，你再怎么埋怨，你的刚做还是要做，不如一边工作一边享受，怎么享受？就看你怎么安排，怎么去做了，千万不可再发牢骚了。只要学会“松、静、匀、乐”就可以了。

魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”因此，教育工作中我们不能要求学生适应老师，只能要求老师来适应学生。只有教师熟悉学生、适应学生，才能改变学生，使学生也能适应老师。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对各种学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法。

对班级内部事务，他实行“包”字当头。所有班务，都拿出来讨论，让学生来自愿承包。学生因为是自己想包的，做事也就有动力，也就想动脑筋把事做好。同时能力也得到了锻炼。有个事例很值得一提：班级的门刮风时总是响，他就让同学们想想办法，怎么才能让门开着又不响。后来承包门的同学想出了十种方法，并用实际行动做了。他的班级有值周班长，值日班长，有养鱼的鱼长，有养花的花长，有负责火炉的炉长，甚至桌上座右铭五面体都有人负责检查，分工明细，各负其职。这也是他为什么能经常外出讲学，但班级管理仍然一流的法宝。

记得上学期我在周四晚上接到通知：出去听课一天。这时候已经来不及调课了，怎么办呢？我想到了魏老师的轻松教学轻松管理法，我也来学学吧。于是我打了个电话给语文课代表，我对他说，明天汤老师不在，你给同学们上一节语文课吧。他问我：怎么上啊？我就反问他：平时老师是怎么上的？你平时是怎么带领同学们早读的？他笑了说：行，我懂了。接着，我又给他讲了一下学习任务。挂了电话后，又打了个电话给班长，要她明天管理班级。她也问我：怎么管？我就问她，平时老师们开会不在班上时，你是怎么管的？她告诉我:我都是分配给小组长管理的。（这班长比我厉害啊）好，那你自己想想明天怎么管理班级吧 。

挂了电话后，我就后悔了，他们毕竟才是小学五年级的学生啊，能够上好一节语文课吗？能够管理好班级吗？我当时有种冲动，想打电话给他们数学老师，叫他帮忙看一下班级，后来我放弃了这个想法。我知道把一个班级交给两个十一岁的小学生，确实是一个大胆的举措，俗话说“不怕一万，就怕万一”万一出点什么事呢。后来我想应该相信学生，也应该相信自己，平时我对于纪律和安全的话题没有少讲，而且也培养了一些班干部，现在就看他们的成绩了。在犹犹豫豫中度过了一晚，第二天又在忐忑不安中听了一天的课，刚结束听课，我就急急忙忙地赶回来学校。结果令我很开心：学生都平平安安，纪律也没有扣分，语文任务也完成了，作业也做好了。我很欣慰。

礼拜一，我照例批阅每周一记，在日记中有很多学生谈到了周五的那次语文课。“今天是张宇我们上课，我们很开心，因为我们都不怕他，错了也没关系。” “小老师上得和汤老师一样好，他讲得很仔细，我们听得也很仔细。”“虽然纪律差了一点，但是我们都很兴奋，因为今天是语文课代表给我们上课，我们很轻松。”“如果以后都是同学们给我们上课那多好啊，我以后也想给同学们上课。”等等。从中我感受很深，我们似乎把学生管死了，他们也有很多的想法的，而且我们似乎也小看了学生了，有时我们真的该适时放放手了。让学生当家，让学生管理学生，甚至让学生给学生上课，又何尝不是一件好事呢，既培养了学生的管理能力，学习能力，也让班主任解放路出来，真正做到“松、静、匀、乐”。

读魏老师的书真的受益匪浅。