2014年我校少科院小课题研究在德育处的领导、全体科技辅导员的努力下，取得了丰硕的成果：在2014年度全国少科院小课题展示活动中，我校有4个小课题评为一等奖， 1个课题评为二等奖，三个课题评为三等奖，4个主持人被聘为少科院“小院士”，1人为“预备小院士”，三人为“小研究员”。

校少科院遵循“人人有机会、人人都平等、人人能发展”的原则，将科学教育“面向每一个孩子”。一方面立足科学课堂，建专门的科学教室，上好每一堂课，通过对教材的大胆创新和精心的材料准备，引领孩子们以课堂为主渠道进行科学探究，形成具有特色的课堂教学，让孩子们喜欢科学。另一方面通过建立少科院小课题研究所，丰富了孩子们科学活动的内容，也提高了学生科学活动积极性。同时学校积极组织学生开展一年一度的科普周、科技创新大赛、家庭实验室等活动，通过形式多样、内容丰富的科学实践活动和科学竞赛活动让学生随时随地感受科学教育的魅力。

在成就孩子们的同时，老师们也斩获颇丰：今年有4名科技教师获得全国少科院优秀科技教师，1人被评为江苏省优秀科技辅导员，2人被评为江苏省航模优秀辅导教师，2人为江苏省车模优秀辅导教师，3人为江苏省定向越野优秀教练员。

少年科学院在每周三下午的社团课时间设立了科技发明、航模训练、车模训练、海模训练、仿生机器人训练、定向越野训练、小课题研究、茶韵茶趣等兴趣小组，分年段指导学生进行以课堂科学实验为延伸的科学技能训练。如：小课题研究小组主要培养学生观察、研究的能力，将科学课堂中学到的知识运用到生活实际中去。

近年来，我校学生少科院学生共产生了10名小院士、2名预备小院士、8名小研究员。在全国少科院小课题的评比中，2012年沈依稼的小课题“手机会不会对我们生活中的一些重要的卡消磁”获得一等奖；2013年茆小曼的“农村炒茶中‘杀青’的研究”，祁轩的“‘鬼打墙’的秘密的研究”，潘淑婳的“舌尖上的美味——青龙山区可食用野菜资源的调查与研究”，秦思哲的“关于我们班近视情况的研究报告”，张光吉的“关于蜗牛爬的慢的现象研究”等五篇小课题被评为一等奖；2014年杨楠的“关于不倒翁不倒之谜的研究”，笪婉宁的“关于茶垢形成原因及清除方法的研究”，陈思苒的“如何快速清除快递单上的个人信息”，陆思雨的“农村生活中，真假‘新茶’的辨别研究”等4篇小课题被评为一等奖

这些成绩的取得都得益于平时的小课题研究。

为体现科学教育的持续性和发展性，照顾孩子发展的个别差异，我们采用了导师制。导师可以是涉及学科的任何教师，学校少科院负责管理学生的科学研究，小课题得到导师的确认以后给予立项，充分尊重孩子的劳动成果。学生只要向自己的导师提出申请，就会得到导师的全程指导。导师会鼓励他们在科学课堂和生活中寻找研究的线索，了解已有的概念和认识，提出各种问题，集中探究的题目。例如：《农村炒茶中‘杀青’的研究》《关于不倒翁不倒之谜的研究》《关于茶垢形成原因及清除方法的研究》这些课题的提出，均来源于学生的生活实际。

成绩已成过去，放眼2015年工作我们将从以下几个方面去努力：

1.创新、完善少科院的运行机制，特别是坚持少年科学院辅导员的动态培训工作，进一步提升少科院建设的指导水平和学术水平。

2.找准学校科技教育与家庭、社会科技教育的契合点，进一步延伸少年科学院的场地和领域，使少年科学院走进了千家万户，促进科学普及。

3.进一步加强与兄弟少科院的交流与合作，组织更为完善的科技教育实践活动，保持全体师生对科学教育的热情与兴趣。