用案例与叙事记录精彩教育人生

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主讲：冯丽萍

各位同事大家好，很高兴我能与大家交流分享上周二我参加南京市教科所“科研送教”暨教育案例写作培训大会。这个大会主要告诉我们如何去进行教育案例写作。我听完后，整理了一下。那么接下来，我将我会上所听到的东西与大家分享下。

一、            什么是教育案例

教育案例是一个教育情境故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法——点评。简而言之，一个好的教育案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。

二、            案例不同于论文，案例写作是一种归纳思维，思维方式是从具体到抽象，是对已发生的教育教学事件进行回顾和反思的过程。也更不同于教案，教案写在教学活动之前，是一种预设，而案例是写在教之后，是一种结果。更不同于教学实录，两者虽然同样是对教育情境的描述，但教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的录用。

三、            怎么写好教育案例

教育案例的基本结构

（1）背景    

案例背景需要向读者交待故事发生的客观环境、前提。还要阐明本教育案例研究的价值、方法，有何理论支撑等。为实例做些许铺垫。

（2）实例

这是案例的主体部分，有点类似于教育叙事，是在讲故事。这就需要交待故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。这个故事要有鲜明的主题，有了主题，写作时就不会有闻必录，而是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交待特定的内容。案例则不仅要说明教学的过程而且要介绍教学的效果。

实例撰写可以是：纯叙事、纯实录，也可以是片段呈现或者是直接描述。通常叙事最能打动读者，因为人们都喜欢听故事。诺贝尔文学奖得主莫言就称自己是讲故事的人。

（3）评析    

对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学指导思想、过程、结果，以及利弊得失，作者要有一定的看法和分析。也可以在评析中抛出自己的问题或困惑，给读者思考的空间。

以上三个部分，构成了一篇教育案例的主体框架。要写好案例还有一些注意事项：

1、            题目很重要

题目就是文章的眼睛，一篇好的案例自然离不开抓人眼球的题目。因此，在撰写案例时首先要明确题目，而不是像有些人喜欢先写，写完后再按个题目。题目要符合以下特点：语言表述规范、构思新颖、视角独特、观点鲜明。使人一看题目就能了解案例的大致方向，如果题目过于诗意、深奥，建议加上副标题，这样方便更多读者阅读借鉴。

2、            选材是关键

在日常教学中要做有心人，善于记录教学中闪光的瞬间，善于发现教学中存在的问题，及时记录，定期梳理，从中选取自己感兴趣的素材，整理成教育案例，这样才有话可说，才有真情实感。所选素材要有代表性、科学性、启发性、有研究价值。

3、            背景说清楚

个人以为案例的背景有点类似于论文的引文、摘要，这一部分主要目的在于阐明案例的观点，交代研究的大环境、大背景，可以是课标背景、课题背景，也可以是你研究发现的当下教改实验中的一些不足，针对这些不足，本案有何突破等。从而为下面的案例做些许铺垫。

4、            故事要精彩

案例不同于教育论文，它的可读性很强，因此故事叙述要精彩。这就需要有一定的写作技能，故事的构成一般分为：发生、发展、高潮、结局。一个好的案例也要具有故事性、戏剧性，有矛盾冲突、内心独白、情境渲染等。要选择复杂的情境，揭示人物的心理。如何把故事讲精彩，关键要多学习、勤研究、多思考，不断地进行实践探索，好故事来自于好素材。

5、            有独到思考

案例的评析部分要紧扣主标题，要自圆其说，结合自己所举的例子进行评析，摆事实、讲道理，条理清楚、思路清晰，围绕一个逻辑点，至少要有三小点意见。可以把自己思考成熟的经验进行归纳总结，也可以把自己打算实施的计划先行透露。一定要让读者知道你的观点、理解你的观点。但并非一定要先声夺人，一定要让别人接受，可以是抛砖引玉，将自己的案例作为一个个案，供同仁进行剖析，甚至可以引发讨论，从而使自己的观点更能经得起考验。

6、            好案例“做”出来

要写好案例，一是要有实践的基础和经验的积累；二是要有一定的写作技能，重要的是加强理论学习，不断地进行实践探索。一篇好的案例，可以胜过许多泛泛而谈。说到底，好文章不是“写”出来，而是“做”出来的。

最后跟大家分享下好案例是这样炼成的：它是一种创意行动、需要一双敏锐的目光、离不开一组专题阅读、再加上一次同伴分享。

接下来，我再来谈谈教育叙事

一、什么是教育叙事

教育叙事，就是讲教育故事。教育叙事陈述的是教师在日常生活、课堂教学、德育活动、教改实验等教育实践活动中已经发生的蕴涵着教育意义的事件。

教育叙事不直接告诉教育“为什么”，不直接定义教育“是什么”，也不直接规定教育“怎么做”，而是给读者讲一个教育故事，让读者从这个教育故事中了解、体验、感受、顿悟教育“为什么”、“是什么”和“怎么做”。形式可以多种多样，而实质却都是教育故事。“让读者有所感”是教育叙事的表达特征。

教育叙事以讲故事为手段，通过描述过去发生的事件，反思自己的教育教学活动，改进自己的教育教学实践，锻炼自己的教育教学能力，提高教育教学质量。

二、教育叙事的写作的标准

1.    选择题材鲜活、有趣、真实的事件

（1）     课堂教学叙事  课堂的教学方面的叙述  

（2）     教育生活叙事   这个大多是班级管理、教育生活的叙述

（3）     教师自传叙事   自己在教育方面的叙述的事情

     在教育教学实践中，有各种各样的隐含着教育意义的“小叙事”，通过小事件来繁荣“教育大生活”。

     2.结构活

教育叙事结构总的要求是：条理清晰，有主次之分，中心突出。可灵活安排结构：如“总起反思——分写故事”、“分写故事——总写反思”，也可以“总起反思——分写故事”。在写描述具体的小故事时，可兼以倒叙、插叙、补叙、侧面烘托等技巧。

3.语言亲切感人

     教育叙事的语言要正确和准确，需要文从字顺，流利通畅；教育叙事的语言需要生动形象，需要艺术表达，让人回味；在叙述上追求生动形象，多以第一人称的叙述为主，把自己放在所叙之事中，叙述自己的所见、所闻、所感。

      以细致优雅的文笔述说教师个体的真实故事和体验，具有较强的感染力，更能引发思考并产生强烈的共鸣。

三、教育叙事的特点

一是主体统帅全局

教育叙事一定具有深刻的教育意义。这个教育意义就是教育叙事的主体，强调叙事主体明确突出，统帅全局。这个教育叙事一定要有教育意义，没有教育意义就没有价值。

二是主线贯穿始终

教育叙事的事件要有基本完整的、跌宕起伏的故事情节，而这样的故事情节往往能够引人入胜。主线影响叙事描述的完整性。

一波三折的故事估计大家都喜欢读，这样才能引起大家的阅读兴趣啊。

 三是主角栩栩如生

无论是以叙事为主还是以写人为主，都离不开人物描写，人物描写决定着教育叙事的质量。因此，教育叙事中的描写的主角必须栩栩如生。

教育叙事的特点是动之以情，让读者有所感，讲述的是有曲折的情节、有鲜明的人物、有生动的细节、有矛盾和冲突的相对完整的故事，需要具备“有连贯性、富吸引力、能感染人”的特点。   

四、教育案例与教育叙事的区别

（一）给读者的感受不同

 “有所感”与“有所知”

教育叙事重在让读者“有所感”， 让读者从这个教育故事中了解、体验、感受、顿悟教育“为什么”、“是什么”和“怎么做”。而教育案例就把这些告诉读者了，重在让读者“有所知”。

（二）侧重点不同

强调情节与强调实例

教育叙事强调情节及其矛盾冲突，教育案例强调实例及其深刻含义。

（三）有无总结与点评

有无理性分析

教育叙事一般无须理论总结，教育案例则必须进行理性分析。 与

（四）是否忠于事实

教育叙事允许一定的艺术加工，教育案例则必须忠于事实。

最后，预祝大家写出好文章来，争取多获奖。