化解矛盾的“叉叉”

南京市浦口实验小学   姜   宇

接手一年级已经一学期了，孩子们已经慢慢熟悉了小学生活，只是，每天都会有孩子来办公室“打小报告”，不是被别人踩了脚，就是不小心被撞了，多半只是道个歉即可的事情，却总是会发生争吵。一再教导孩子要学着谦让，却总是难以让孩子学会自己解决，长期下来，实在让人烦不胜烦。

那天，班上两个孩子跑来大声告诉我：“灿灿和洋洋打起来了。”我问明大概，原来是洋洋将灿灿的玩具踩坏了。

到教室后，我看到两个孩子互不相让，互相指责。灿灿一脸怒气地瞪着洋洋，而洋洋则低着头把玩着衣角，嘴巴撅得老高，一边还嘟囔着再也不和灿灿做朋友了。我想了想，带着他们一起去了办公室。我从抽屉里拿过来一支铅笔和一张大纸交给灿灿，笑着对他说道：“灿灿，给你笔和纸，如果你觉得洋洋有什么地方做得不对，就在纸上画一个叉叉，你觉得他错的越多就画得越大。”

灿灿正在气头上，一把抓过我手里的铅笔，毫不客气地走到纸边，画了一个比他自己拳头都大的叉。

“这是因为他不小心踩坏了你的玩具吗？”我摸摸他的头，心平气和地看着雪白的纸上出现一个突兀的大叉。

“是故意的。而且，踩坏的玩具是我新买的铠甲勇士模型。”灿灿一脸气恼地纠正道。画过一个超大型的大叉，心里有一点出气了，让他觉得很过瘾。

我瞄了一眼开始有愤愤不平之意的洋洋，手搭在了他的肩上阻止他说话。“嗯，很好。那么，洋洋还做了什么事让你感到气愤或者不甘心的，你想一想，想起一件，就在纸上画一个叉。”

灿灿毫不犹豫地转过身，又画了一个略小一点的叉。边画边说道：“这个是今天上课的时候他随便拿了我的橡皮，还有这个，是昨天玩大富翁棋的时候他炸了我的房子……”灿灿喋喋不休地一边说着，一边在纸上画了一个又一个叉叉。有些理由听起来无比可笑，我都忍不住弯起唇角。

可是在洋洋看来一切就不是那么的好笑，他再也忍不住了，指着灿灿反驳道：“你也有很多错误，是你先反悔不让我玩玩具的……”我打断他的话，又拿出了一支铅笔和一张大纸，放到旁边的桌上，对洋洋说：“既然你觉得他也有错，那么你也去画吧。”洋洋毫不示弱地瞪了灿灿一眼，也一边说一边飞快的画起来。一时间，这间不大的办公室里充满了此起彼伏的小孩子怄气的抱怨声。

不知道过了多久，办公室里的声音慢慢停了下来，说话的频率也慢了起来，两张纸上的叉叉也越画越小了起来。我看着两张几乎已经被画满的纸，无比惊叹。原来这两个小家伙已经累积了这么多对对方的不满？平时还真是一点都看不出来呢！

这时，两个小家伙已经再也想不出来还有什么地方结仇了，终于停了下来。但是两人在不约而同的回转过头时，看到对面纸上那满满一张的叉叉，都同时哼了一声扭过头去。

我看得有趣，还以为这两个小家伙会有什么解不开的过节呢，原来也不过是一些小孩子的摩擦。我拿来两块小橡皮，分别交给洋洋和灿灿，温和的说道：“下面你们两人交换场地，每人开始回忆对方为自己都做过什么事，每回想起一件，便把纸上画的叉叉擦掉一个。看谁先擦完。”

两个小家伙互相看了看，洋洋越看对面纸上的大叉叉就越碍眼，首先跑过去用橡皮蹭掉。“前天放学你分给我一个梅花糕吃！”

灿灿也不示弱，想了想跑到洋洋画的纸前。边说边擦掉一个叉叉。两人互不相让，争先恐后的擦着，和刚才越画声音越大相反，这次两个人越说声音越小，不知道过了多久，两人都气喘吁吁地放下手里的橡皮，看着两边已经没有任何叉叉的纸张，均呆了一下。我把两人唤到身前，牵了两人的小手问道：“现在你们还愿不愿意再继续做朋友了？”灿灿和洋洋不约而同地低了头，不好意思的笑了出来，心中所有的小摩擦都像是方才擦掉的那些叉叉一样，被擦得干干净净。

我满意地笑笑，看来这种方式的劝架还真是不错，让他们在游戏中了解对方的好，忘记对方的坏，而且，最重要的是开诚布公地讲了出来。

其实，孩子之间的矛盾都是些鸡毛蒜皮的小事，通常老师只是讲讲道理，要求孩子要宽容、谦让，安抚之后就随意结束，但是孩子并没有学会如何宽容谦让，所以当矛盾产生时，很多孩子仍然会采用打架、对骂的方式解决纷争。而且，小孩子都是自私的，都会先从自己的方面去考虑，这样往往就很难看到他人的好，即使在老师威严下道过歉了，仍然不知其“所以然”，长此以往，小矛盾积累成大矛盾，反而会影响同学之间的友好关系。通过这个小游戏，先让孩子发泄出心中的不满，再让孩子自己发现小伙伴的优点，特别是他对自己的关心，用长久的“好”来填补一时的“坏”，孩子自然就知道，该如何和朋友宽容谦让的相处了。