《小学语文新课程标准》学习心得体会

张明珠

近期我认真研读了《小学语文新课程标准》，新课标对于课程目标和内容、教学观念和学习方式都有了新的要求，我将从以下几个方面谈谈我个人的一点理解：

1、  我觉得小学阶段，语文学习的关键不是学到了多少知识，而是在于培养学生良好的学习习惯，掌握学习方法。我现在所任教的五年级，有个别学生连拿笔的姿势都不对，怎么能把字写好。有些学生根本就不会预习，有些学生连话都说不完整……，再看看班上学生的学习成绩，那些后进生基本都是学习习惯很差的，所以培养良好的学习习惯尤为最重要，我认为这在小学阶段是第一位的。

2、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务.在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式。认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

　3、教学中如何培养学生的创新精神，这也是我们教师要考虑的问题。在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，培养他们的创新精神。

4、培养学生搜集信息、整理信息的能力。语文教学仅仅满足于书本是不够的，我们要教会学生如何利用网络资源进行学习，开阔学生的眼界和知识面，提高语文素养。

　　《新语文课程标准》给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。