《小学语文新课程标准》学习体会

　新课程走近我们已有多年的时间了，在大学期间也有所摄略。但真正静下心来研究还是踏上工作岗位之后了。自己大半年来的教学经历让我感触也很多,使我加深了对新课程改革的理解与体会，让我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。我认为，无论是《新课标》中提到的识字与写字，还是习作、阅读和口语交际的标准，都围绕着一个“活”字。这就要求我们做到以下几点。

   第一，创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习。“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我认为在语文课堂教学中，要力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

第二，调动学生的多种感官，让学生全面展现自我。新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

第三，放飞学生的思维，让学生在互动中学习。在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。
    第四，开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。 

总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。但有时我在想，只有活的形式还不够，一些死的知识，就如考试所需要的知识也要学扎实，这就要求我进一步去研究新课标，明确每一篇课文的教学目标，那这都离不开《新课标》的指示。