本周五，科学园片音乐教研活动在我校进行。来自我校的许琳老师，土桥小学的李舒和来自岔路学校的马燕老师分别呈现了三节精彩的有效课堂。课后，片级的五所学校的音乐教师围坐一围绕教学的有效性进行了深入地课后研讨，效果明显。

教研活动反思

2013年4月19日，在江宁区淳化中心小学举办了小学音乐片级公开课展示活动，来自不同学校的三位老师分别展示了不同年级的音乐教学活动：淳化中心小学许琳老师的《小猫圆舞曲》、土桥小学李舒老师的《拉库卡拉查》、岔路口小学马燕老师的《大鹿》。

《小猫圆舞曲》是一节欣赏课，这首乐曲教师通过现场板书画线条来让学生捕捉猫叫的次数和表现小猫的形象：小猫进舞会前的形象、出现叫声时的变化、小猫跳舞时的情绪变化、小猫结束跳舞时的心情……老师每让学生欣赏一遍时提出的问题都很巧妙。如：“听听，是谁来了？”“是一只优雅、悠闲的小猫呢？还是一只淘气、懒惰的小猫？”“是什么让小猫的舞步发生了变化？”这样的问题不但学生喜欢，连听课的老师也觉得新奇，更有利于学生对乐曲音乐形象的把握。除了听，许老师还请学生动一动、跳一跳，在A段欣赏部分还引导学生用小猫洗脸、伸懒腰、轻轻走路等动作来表现小猫的形象，在B段欣赏部分，师组织学生分小组围成圆圈跳圆圈舞……整节课下来学生不仅学会了欣赏这首乐曲，也对圆舞曲有了一定的理解和认识。

《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中李老师以学生的兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。 这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的主体,学生能够积极的学习。音乐课堂上，老师积极创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感, 第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪是怎样的？第二遍感受歌曲情绪的同时，解决问题:拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱顺序?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。通过欣赏墨西哥民间舞蹈来了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中自由加入动作来演唱，学生参与的积极性非常高。

《大鹿》是一首具有童话色彩的儿童歌曲，马老师在教学过程中，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。同时本课借助音乐与视觉影象的结合，来吸引学生，让学生在音乐、剧情、视觉三者相结合的艺术氛围中，理解歌曲所表达的形象及故事内容。最后一个环节，马老师让学生在学习歌曲的基础上，进行再度的音乐歌词创新闯关活动，并鼓励学生大胆地去尝试。在各组展示中，充分体现了学生个性差异，教师尊重每个人的情感，注重评价的多元化，并通过学生的参与，提高学生音乐感受力及创新能力。