江宁区淳化小学三年发展规划

(2009.9-2012.8)

一、背景分析

(一)学校概况

我校创办于1932年，位于环境优美的青龙山脚下，2007年创建为南京市实验小学，连续4年被江宁区教育局评为“先进学校”，连续4年被江宁区人民政府评为“文明单位”。学校现有29个教学班，学生1168名，教职工81人。教师学历全部达标，有70%以上教师具有大专以上学历；学校占地63亩，教学设施齐全。

(二)办学传统和优势

我校教师具有强烈的敬业精神、责任感、奉献精神，精诚合作、追求卓越的校园精神基本形成，这是我们做好一切事情的基石和保证。

1、小班化教育教学的试点让我校的发展驶上了快车道；

2、人事制度改革大大的激活了教师自我发展、成就事业的热情；

 (三)存在的问题与不足

随着教育改革的深入，学校发展上也遭遇到瓶颈：

1、人是学校发展的第一资源，目前我校教师的年龄结构、学科结构不尽合理，工作中有时出现无人可用的局面；

2、教学质量的压力不断加大，打江山易、守江山难，如何让我校的教学质量保持在全区的第一方阵，是摆在我们面前的新课题；

3、学校的特色建设还不够实在，基本是无特色的。

4、教师教科研意识亟待提高，理论功底不足，实践积累不够，研究的深度不够，学校还缺乏引入机制，拘泥于自行研究，今后有待进一步开放，接纳各方的资源、信息，使学校的教育科研迈上一个新层次。

二、办学目标：

(一)学校发展目标：

1、建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，力争35周岁以下的青年教师在3年后，60%能成为区“教学骨干”以上称号的教师；

2、小班化教育教学形成特色，在市有一定得知名度和影响；

3、打造以“书法”为抓手的学校特色建设，力争3年后初具氛围，校本教材编写成系列，在各级各类的书法比赛中有较为高的获奖率，创建书法特色学校；

4、09年创建“依法治校”先进校，安全“零事故”；

5、德育创特色，选准德育建设的方向，创市级德育先进校；

6、改革课堂教学，引进先进的教学模式，使之本土化，如：友善用脑、杜郎口等，先部分班级、教师试点，然后推开。

7、研究精细化管理，实施精细化管理。

(二)培养目标：

把学生培养成为“淳真”的人，即培养学生淳朴、求真的精神，富有爱心和创造力，真爱、真行、真知、真人。

 四、实施策略：

（一）、加强学校管理，构建学校管理体系。

1、依法办学，依法治教，继续保持6周岁以上的适龄儿童全部入学，继续确保小学入学率、巩固率、毕业率达100%，残疾儿童随班就读管理，是残疾儿童100%接受义务教育。

2、坚持校务公开，实行民主管理、民主监督。教代会每年召开一次，学校发展的重大事项交教代会讨论，学校的发展规划、干部选拔、评比先进、财务收支向全体教职工通报。坚持所有行政向教师述职，接受教师监督，听取教师的意见和建议。继续创建区“校务公开先进学校”。

3、完善人事制度改革，坚持竞争上岗。按教育局文件精神，所有行政竞争上岗，3年任期后重新组织竞聘，不搞终身制，09年暑期、2010年暑期将分别组织部分行政的竞聘，按自我申报、公开述职、民主投票、择优录取的程序进行。继续做好教师的年度竞聘，完善竞聘的方案，让人尽其才。结合教师绩效工资改革，真正让优劳优酬得以实现。继续完善年级组的管理，发挥年级组自主管理的能动性，使年级组发展多样化，创造性的开展工作。

4、加强安全管理。让全体教师树立安全第一的思想，落实每月的法制安全学习制度，不断强化教师的安全意识。建立安全责任制，层层签订安全责任书，将学校的安全工作细化至每个教职工。重大活动制定安全应急预案，做好消防、防震、饮食卫生安全预案的应急演练，每学期至少一次，确保学校安全零事故。

5、建立目标管理机制，依据效能评估的办法，每年初，学校各部门对照效能评估的指标，拟定部门奋斗的目标，制定实施计划，定期评估计划实施的进程。制定部门考核制度，把效能显著的部门考出来，有效激励部门之间的竞争。

（二）、做实德育工作，培养“淳真”品格。

1、依托班级文化建设，强化学生 “自主管理”的意识。积极探索“体验式”德育的方法和途径，从学生的生活入手，从学生身边的小事入手，设计体验方式，让学生在切实体验中实现自我的教育。德育处每学期要组织一次德育体验活动，征集体验德育的方案，进行评比。

2、落实每月一个好习惯的教育活动，渐进式、螺旋上升提高学生的行为习惯。德育处要组织督察和反馈。让所有班级齐头并进。

3、完善家校合作制度，规范执行好每学期的家长学校制度，尝试建立家长委员会，参与学校的管理，为学校的发展出谋划策，动脑筋、想办法。从而密切家校关系，协调好家校的教育方法，形成教育合力。

4、弥补弱项，引领德育科研，特别是班主任的科研意识。坚持草根化研究的方向，从班主任自身实际出发，研究班级教育工作，学校每学期组织德育论文、案例的评选。未来三年中每年度至少有10篇以上的德育论文、案例获奖或发表；在新一轮德育带头人的评选中，至少有1-2名教师获得称号。

5、选准方向，打造德育特色，在区级有影响，面向全区召开德育现场会。

（三）、以教学改革为抓手，提高质量，形成特色。

1、加强学科教学，切实提高学科教学质量。加大课堂教学改革的力度，引进“友善用脑”、“杜郎口”教学模式改造课堂教学，09年下半年，建立试点团队，就先进教学模式进行改革试点，待有一定的成果之时，向全体教师推广。要面向全体学生，特别是后进生的补差辅导工作，争取学科质量全面提高，六年级毕业质量、区级调研质量保持在第一方阵。

2、建设学生社团，培养学生个性。有计划的建立好科技航模、美术、电脑、书法、乒乓球等各种类型的学生活动社团，通过活动辅导，张扬学生的个性，同时让学生在各级各类的比赛中能很好的成绩显示，力争达上游水平。

3、科研兴校，加强学校的教科研工作，未来三年中，省级课题、市级课题都要能够顺利结题，从现在起就要做好结题的各项准备。同时做好新一轮省、市级课题的申报工作，未来三年中至少有一项省级课题、一项市级课题被立项。重视教师的科研能力的提高，做好引领工作，变教师的自发行为为学校的组织行为，逐步提高教师的科研能力。

4、特色建设。通过论证和咨询，将书法教学作为学校特色来进行打造：一是编写书法校本教材，09年暑期将完成初稿。二是建立书法社团，低年级的硬笔书法、中高年级的软笔书法，制定专门老师定期辅导；三是建设书法主题的环境布置，将学校的大厅布置成书法艺术的长廊。力争通过3年的打造，学生在书法比赛中有较好的成果显现，排在全区的前列，所有学生具有良好的写字习惯，都能写一手工整、美观的汉字。创建成“书法特色学校”。

5、将小班化教学做成精品。以合作学习为突破口，引导学生是在合作学习，在学习中合作，合作不仅是学习的方法，也是一种习惯和技能，教师要倍加重视学习小组的建设，小组长的培养。建设小班化的班级文化，让每个学生都有展示自己的机会和园地。教师要全方位的关注所有学生，备课中要将问题备到学生，做好学生成长脚印的撰写，收集好第一手的资料。创建南京市小班化示范学校。

（四）、教师队伍建设，教师始终是学校发展的根本。

1、加强行政队伍建设，按照德才兼备的原则，配备行政队伍，做到专业结构、能力结构、年龄结构相对较为合理。坚持行政的学习制度，让教育的政策、教育管理的理论等在头脑中扎根，加强业务培训，建设一支有战斗力，能吃苦、有创新意识、廉洁自律的行政队伍。

2、提升教师的学历层次，鼓励教师进行学历进修，通过自学考试、函授、电大等学习方式进行学习，学校将创造条件和提供方便，并按照教育局文件精神给予学习费用的补贴。争取教师大专率在2011达85%，本科率达30%。

3、实施名师工程。通过青年教师发展班的形式，为青年教师铺路，给青年教师担子。制定具体的实施计划，以沙龙研讨、教学反思、教育叙事、个人博客等多种方式加速青年教师的成长。争取在3年后的新一轮的带头人、骨干评选中60%的青年教师有头衔。

4、实施人人有课题工程。坚持行动研究、问题研究，所有教师将自己工作的问题列为自己一年研究的对象，实实在在做一点自我的思考和方法的寻求，同时年度课题结题率达100%。教师论文、案例等教科研成果达区均以上。

(五)优化教育环境

1、建设优质的物质环境，紧抓小班化教育教学实验不放，大力改善教学条件，3年内，使班级多媒体达80%以上，教师电脑人手一台，实现无纸化办公。

2、创设良好的校园环境，以特色打造为突破，即突出“书法”教育来布置校园环境，将学校大厅布置为书法艺术的长廊。以阅读经典为导向，布置经典阅读长廊，加上绿色长廊，让学校育人氛围浓烈。

3、构建学校、家庭、社区一体化的学习环境，以友善用脑为突破口，密切家校关系，形成教育合力。

4、每年度定期举办读书节、科技节、艺术节，实施活动育人，打造校园文化的活动精品。

三、保障措施

1、组织保障

     成立以校长为首的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。同时，每年向教代会进行规划实施的情况汇报，保障规划顺利进行。

2、制度保障

健全完善各项管理制度，强化教代会制度，保障学校重大决策事项的民主性；定期召开规划管理领导小组会议；建立学年度自评和综合自评制度，每年在自评、自查的基础上，每学年在计划中加以调整。

3、经费保障

积极争取教育行政部门对学校发展规划的指导，区街道给予物质和财力的支持和社会团体的资助。

本规划经教代会审议通过后，即成为全校教职工的共同努力目标，学校各职能部门应围绕规划的实施完善各项配套计划，加强措施的落实，促进本规划的实现。