活泼的企鹅，心与心正在互动

 ——建构新型师生交往的一点尝试

摘要：随着新课程改革的进一步发展，广大教师对新课程、新理念等理论知识有了更为明确的认识，对建构新型师生交往的要求也更为迫切。本文即是对建构新型师生交往的一点尝试。

关键词：新型师生关系；QQ在线；民主

 

又是一年九月，又是一个毕业班，又是一群青春期的孩子。

不知道为什么，一进入六年级，这些原本调皮活泼的孩子，除了课堂上的问答，几乎和老师没了交流，很多时候，他们都是沉默的。

怎样才能听听他们的心里话？怎么样才能走进他们的内心呢？我绞尽脑汁。一日，老婆提醒我，说可以用QQ试试。我诧异，他说，有一些平时说不出口的话，通过文字交流可以更容易一些。我觉得很有道理，决定试一试。

 

在线交流

“无法形容，又好又坏”

在九月灿烂的下午，我将这样的方式告诉了孩子们，并在黑板上留下了我的QQ号。

对于我的坦诚，孩子们似乎并不领情。刚吃过晚饭，我就迫不及待地坐到电脑前，等待他们加我为好友。我目不转睛地盯着那只小企鹅，可就是听不到那熟悉的咳嗽声。良久，终于等来了一个女孩。“向左走，向右走”，瞧这网名，真有趣，我的眼前突然浮现出那只左右摆动的憨厚的小企鹅。

“欢迎你走到我这来！”我发。

她回了一个笑脸。

她发：“你真的是数学老师？“

我回：“如假包换”

 她说：“哦。”

再无下文。

有些失望，本来打算跟他们畅谈理想人生的，结果只是寥寥几句。看来，这是一个需要等待的过程。

日子一天一天过着。

白天，上课，放学，波澜不惊。和他们的交流是匆忙的，大部分的时间，他们都埋首于作业。

晚上，我依然会坐在电脑前，等待他们的加入。

这天晚上，突然的一个窗口抖动。

我一看，原来是“向左走，向右走”。

“老师。”

“嗯，啥事？”

“你喜欢周杰伦？”

原来，她看到我的QQ签名，上面写着“喜欢他的《听妈妈的话》”。

我说：“是的，非常喜欢。”

她回：“我也是，我爱听他的歌，可我妈妈不喜欢。我一听，我妈妈就来烦我，说我不好好学习。真讨厌。”

我回：“呵呵，我妈妈也不喜欢，她说听不出来他唱的是什么，像念经一样。”

“真的吗？大人就是这样，一点都不理解我们，每天都说我们听的都是烂东西。”

“他的歌可不烂，每首我都喜欢。”

“就是就是，老师，我和你一样是他的歌迷哦！”

 ……

 那个晚上，我们围绕“周杰伦”聊了很多。

 最后，她问我：“老师，你今年多大？”

“30”

“老师，你一点不像30 ，顶多20.”

 我暗暗得意，原来，我像20。多么令人振奋的数字！我和他们的距离，拉近了十岁。

第二天我一上线，就收到一个好友评价“无法形容，又好又坏”，是“向左走，向右走” 的，同时，我又收到了七八个孩子的好友请求。我窃喜，看来，他们开始接受这样的交流方式，感受到这种交流的“好”了。

 

“快乐的猪=YOU”

平淡的日子，飞快地过着。

和他们相处，已经两个月了。

已经没有了初见时的陌生，课堂上，一些孩子开始侃侃而谈。那些天真的语言，稚嫩的想法，常常会让我们会心一笑。有些时候，我也会对他们发火，说一些诸如“以后都不管你们了”的气话，他们都会低着头，满脸的惭愧。那样的晚上，QQ都会异常地安静。每当这个时候，我都会懊悔万分。工作的压力，分数的压力，常常让自己倍感无奈。一次，我在QQ签名上写到“真想变成一头猪！”

几乎在签好的同时，我就收到好几个孩子发来的大大的问号。我回，猪多好啊，可以什么都不用想，什么都不用做，吃吃睡睡，多好！他们都笑。一个孩子说：“原来老师也有这么可爱的想法啊！”一个说：“当猪真好，不如我们都做猪吧。”另一个附和着：“对对，都做猪，我们班就是个大猪圈了。”

……

多么快乐的聊天，多么可爱的孩子啊，所有的烦恼和疲惫都在这样的聊天中烟消云散了。

聊天结束，一个孩子送给我一个评价“快乐的猪=YOU”。他说：“老师，别生气，是我们不好，我们以后一定好好表现。老师，我们都做猪，你一定要是一只快乐的猪。”

我感动不已，与分数相比，这些美好的心灵不是更让人觉得骄傲吗？

 

“永远最好的老师，永远最好的哥哥”

期中考试过后， “害羞的女孩”菲加了我。菲的确是个害羞的孩子，成绩很好，爱写作文，爱读书，文静。菲很少在线，即使在线也很少找我聊天。她的QQ签名引起了我的注意。 “真烦啊！”。隔了一段时间，QQ签名又改成“今天看见他了，真开心。”我敏感了，这个他是谁？看到他为什么会这么开心呢？难不成她早恋了？按照我的经验，很多六年级的孩子这个时候都会对异性产生好感。孩子们私下也会交流这方面的事情。

我留了心，主动找她聊。

菲很单纯，几乎没费什么事，她就全部告诉了我。“他”是文，镇上中学的，也是个优秀的孩子。

菲说她很喜欢看到文，想跟他说话，喜欢看他笑。

她是个好孩子，她知道这样不好，可是控制不了，不敢告诉同学，老师，爸爸妈妈，所以，很烦。可是，看到他，又很开心。

菲就这样矛盾着，苦恼着，害怕着。

最后，她说：老师，我该怎么办？

该怎么办？我陷入了沉思。这种事情，就像大禹治水一样，宜疏不宜堵。

菲是个聪明的孩子，她懂事，无论是学习还是班级工作，她都能完成的很好。这段时间，虽然这件事困扰着她，但没有影响到她的成绩，她一如既往地认真。

于是我对她说：这没什么大不了的。

她吃惊了：老师，你说的是真的吗？我爸爸妈妈要是知道了，肯定会伤心的。

我说：怎么会呢？每个人都会有这样的事情，老师像你这么大的时候，也有过。

她发了一个“晕”的头像。

我继续说：是真的，不信你回去问问爸爸妈妈，他们也有过。

她吃惊。

我回给她一个笑脸。

我说：像你一样，当时我也觉着害怕，怕爸爸妈妈伤心难过，更怕老师和同学知道取笑我。不过我告诉你，后来我们小学同学聚会的时候，大家谈起往事，原来那个时候大家都在心里偷偷对某个人特别关注，而这些都成了我们的美好回忆。哈哈。

菲有点相信了。

我说：那个时候，我也很苦恼。不过我发现，如果你用心去做别的一件什么事的时候，你就会忘记这件事。比如，我喜欢看书，看书的时候我就不会想起他了。还有跟家人一起去玩的时候，也不会想起。

菲说：老师，你说的好像有点道理。有时候我跟爸爸妈妈在一起，玩的开心，就不会想起了。

我说：是啊，你要知道，一方面，这是一件极其正常的事情，一方面，我们用心做其他的事情，就会暂时忘记。

她发来一个甜甜的微笑。

我说：下次烦的时候，可以找我聊天。

她回：老师，一言为定。

以后的一段时间，菲只要在线，都会跟我聊一会。有时候关于学习，有时候是关于一本书，只是关于“文”的话题，我们后来一直都没有再聊过。

毕业后，我收到菲给我的好友评价“永远最好的老师，永远最好的哥哥”。

 

“N天不见，想你了”

毕业了，又送走了一批孩子。

开学了，又迎来了一群孩子。

开学第一件事，我将自己的QQ号告诉了他们，并把我和以往孩子的聊天故事讲给他们听。我看到了他们脸上的惊喜和向往。

每天晚上，我的QQ忙的热火朝天。

一天晚上，我打开QQ ，收到一条好友评价“N天不见，想你了.。”是已经上初一孩子留下的。

其实，我也想他们了。

 

离线反思

苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智与严格要求相结合的那种爱。”学生需要老师的关爱。老师期望的眼神，鼓励的话语，亲切的表扬，不经意间流露出的关爱，这一切都是学生的动力。古人亦云：“亲其师才能信其道，也才能受其术。”要想学生亲近你，接受你，必须要从“师道尊严”的观念束缚中解脱出来，以人为本，与学生全面交往，建立良好的师生情感关系，并在此基础上构建新型师生交往关系。

1．QQ在线成为教师用心走近学生的方式

教师要有民主意识，与学生平等相处，以朋友相处，以心相交，师生之间，心心相印。教师要对学生有爱心，要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，也要给予最大的、最多的爱心，不讨厌，不鄙弃他。教师要始终对学生面带微笑，因为教师的微笑是学生最大的快乐。俗话说：“话是开心斧，情到自然开。”学生处于发展阶段，极渴望自己能作为被关心的对象，又加之许多性格内向的学生，教师利用QQ在生活上的关心无疑是雪中送炭，当天气变冷时，及时督促学生加衣服，了解学生的状况，给予力所能及的帮助，这样学生能体会到教师的温暖，在学习上更加勤奋，因为他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助，更是精神上的赋予，他们体会到自己在教师心目中有一席之地，教师的关心使他们树立了克服困难的决心，从而全身心地投入到学习中来。生活上的关心、物质上的帮助，甚至在很多情况下，你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学生的心田，爱如清风，如阳光，给学生带来和谐、温暖。QQ在线逐渐成为学生沟通、倾吐心声的途径，有助于学生形成健康的心理和人格。在QQ里老师为他们提供了很好的交流方式。他们在这里可以与教师交流，没有精神压力，没有面对面地交谈的尴尬，更没有怕说错话的心理顾忌。鼓励学生通过“心理话”的形式，把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰与老师交流，可以帮助解决学生成长过程中的各种心理问题。

2、QQ在线加强教师与学生的交往

师生之间一般要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤，才能建立起较为亲密的关系。师生经过多次良好的接触，学生才会产生愿意与教师亲近的感情。然后在这个感情的基础上，教师的诚挚关怀、耐心引导就会被学生理解，从而产生情感上的共鸣，教师也就据此可以把学生引上学习与进步的成功之路。学生的大部分时间是在家庭环境和学校环境里渡过的，学生在校时可以与老师和同班学生进行面对面地交流，但是当学生回到家里时就很难实现上述对话了，而网络正好弥补了现实世界的不足，学生在家里也可以利用网络与教师、同学互相问候，互相学习。

3．QQ在线挖掘学生优点，激励学生自尊

古人云：“三人行，必有我师焉”，“人无完人，金无足赤”。每个人都是优点与缺点并存的共同体。因此在教学中，我们不能戴着有色眼镜去看待成绩参差不齐的学生，而应注重在教学中挖掘学生优点并加以强化，让学生意识到自己的长处，让学生知道教师对他的欣赏和关注，这样有利于激发学生自尊，从而提高学生的学习兴趣，发挥学习的主观能动性。借助QQ聊天，学生能真正以一个平等的角色与老师共用同一的网络平台进行交流，在这里他们把老师只当成自己的朋友、倾听的伙伴，他们轻松地交流，痛快地发泄不满。在交流中学习、提高，受到教育、得到启迪，使自己不断成熟，感受到进步的喜悦，从而获得强大的自信心。

4. QQ在线创设平等情境，培养民主意识

情境教学特别强调宽松的学习情境的营造，让教学情境中的师、生、境诸因素产生互动，从而形成利于创新、易于创新的良好氛围，使学生的思维在宽容的情境中无拘无束，纵横千里，任意驰骋。情境中师生互动，构建民主平等的师生关系。民主平等的师生关系是营造创新氛围的前提。教师在教学过程中应努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成民主和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。而在情境中促进师生互动，则有助于良好的师生关系的形成。在师生互动的情境中，师生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更思维的撞击，师生完全处于平等状态，使课堂成为培养学生创造性思维之花的理想场所。在情境中生生互动，形成交流合作的良好气氛。在情境中境人互动，实现人境融合的理想境界。师生互动，生生互动，对营造良好的创新氛围至关重要，但境与人之间的互动同样应该重视。因为当学生和教师一同创设情境并成为情境的一部分，在其中思考、活动达到忘我的境界时，便进入一种人境融合的最佳的创新状态。让学生根据教师对故事的叙述自主表演该角色在故事情节发展过程的不同表现。这样学生融入情境之中，而情境也因学生的加入变活了。学生全身心的投入，使情境成了激发学生创新思维的最佳土壤。现代教育技术中的多媒体技术介入课堂教学后，彻底打破了封闭式教学模式，使课堂教学变得灵活多样、丰富多彩、更为开放、富有创造活力，从而使课堂教学发生了实质性的变化。

相信每一个孩子都愿意和喜爱自己的老师相处，都希望向亲切和蔼的老师学习。当孩子感觉到老师的鼓励和尊重，他就觉得自信，并且有力量，能够坦然地面对学习和生活中的困难。在教学中，教师主导性的发挥主要体现在调动和驾驭课堂上。调动学生和驾驭课堂的关键在于教师的导向，应该是师生一起思考问题、解决问题，在探讨中得到知识的提升，即每一个问题的提出应该是让每一个学生都有话可说，无论是哪一类型的学生都可以而且也应该获得与教师平等对话的权利，这样，通过对问题的共享和对话，才能有助于学生能力的提高，有助于师生在教学互动中获得相互的信任和尊重，在悄无声息中培养学生的民主意识。当今学生知识面广，个性突出，我们应顺应时代与学生的特点，做一名民主型的教师，努力建立平等、民主、和谐的新型师生关系，以促进学生个性与创造性的发展。