转发《江宁教研通讯》17期
发表日期：2012/10/29 7:44:52 出处：本站 作者：21884 有1169位读者读过
（第17期 2012年9月份工作情况简报）
主办：江宁区教研室
幼教小学组
9月2-3日，幼儿园、小学开学工作检查。
9月13日，南京市小学音乐教师《童声合唱教学训练与指导（二）》面授培训活动在实验小学举行。
中学组
9月2—3日，新学期开学工作检查。
9月3—7日，南京市2013届高三期初调研测试巡考与远程网上阅卷。
9月3—14日，中学各学科教研组长会议陆续举行。
江宁区教研室教学视导检查情况汇总表
|
学科 |
上课 |
备课 |
听课 |
作业批改 |
| ||||||||||||||||
|
人数 |
等级 |
人数 |
等级 |
人数 |
等级 |
人数 |
等级 |
| |||||||||||||
|
优 |
良 |
中 |
差 |
优 |
良 |
中 |
差 |
优 |
良 |
中 |
差 |
优 |
良 |
中 |
差 | ||||||
|
语文 |
2 |
|
1 |
1 |
|
5 |
3 |
2 |
|
|
5 |
1 |
2 |
2 |
|
5 |
3 |
1 |
1 |
|
|
|
数学 |
2 |
1 |
1 |
|
|
5 |
2 |
2 |
1 |
|
5 |
|
5 |
|
|
5 |
3 |
2 |
|
|
|
|
英语 |
2 |
1 |
1 |
|
|
5 |
3 |
2 |
|
|
5 |
3 |
2 |
|
|
5 |
3 |
2 |
|
|
|
|
科学 |
2 |
1 |
|
1 |
|
3 |
|
2 |
1 |
|
3 |
|
|
3 |
|
3 |
|
2 |
1 |
|
|
|
品德 |
2 |
1 |
1 |
|
|
3 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
2 |
1 |
|
|
|
音乐 |
2 |
1 |
1 |
|
|
3 |
3 |
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
体育 |
2 |
2 |
|
|
|
5 |
3 |
1 |
1 |
|
5 |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
美术 |
2 |
1 |
1 |
|
|
5 |
4 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
5 |
|
|
|
|
合计 |
16 |
8 |
6 |
2 |
|
34 |
19 |
12 |
3 |
|
24 |
4 |
15 |
5 |
|
26 |
9 |
14 |
3 |
|
|
语文
1.欣喜于今天同谷里小学的校级“春华杯”赛课不期而遇，学校把赛课当作激励青年教师的手段，全校老师在这一过程中互相切磋，共同提高。从比赛情况看，有的青年教师基本功扎实，好学上进，学校能通过赛课发现这些好苗子并加以重点培养。
2.学校教务处引领教师们进行“真”的集体备课，有主备有讨论有复备，相比以前的备课质量有所提高。
3.教师的工作态度较踏实，上课较投入。这样的状态使人相信：在不远的将来，学校的教学质量一定会大有起色。
特别表扬魏贤家老师，五十多岁了，坚定不移地带领学生进行课外阅读，有督促有检查有交流有评价，方法得当，取得很好的教学成绩。
数学
1.青年教师文化程度高，具有研究生学历。教学基本功扎实，工作态度端正。重视学生常规训练，能够向身边的优秀教师学习。该教师认真研究教材，能把握核心问题进行教学设计。在教学过程中能倾听学生的发言，纠正学生的错误，并进行学法的指导，效果较好。
2.中年教师能长期坚持教毕业班，耐心指导学生，培养学生的良好学习习惯。在课堂中，及时巡视，发现问题，及时予以指导。对教材理解透彻，利用实物演示，让所有学生都能理解所学知识，有效突破了教学难点。学生学会了知识，更学会了方法。
3.两位老师都能根据班级实际情况，自编小练习，印发给学生练习，效果很好。
英语
1.听课：学校领导非常重视教师的发展，尤其是对青年教师的培养，所听新教师的课堂教学水平有了明显提高，上课教师基本功扎实，课前准备充分，虽然工作时间不长，但课堂的组织能力较强，课堂比较有序，学生训练有素，有良好的学习习惯。所听练习课，教学目标明确，符合教学要求和学生实际，教师讲解清楚，示范到位，能关注学习方法的指导和学习英语的规律。新授课版块设计的意图正确，符合语篇教学的要求，能关注学生学习英语习惯的培养，非常重视朗读训练，体现了新课标的理念。
2.“五认真”：查看了五位教师的教学“五认真”，总体较好，备课量足，栏目齐全，作业批改及时，复批到位。
科学
1.能正常执行课程计划。
2.学生课堂常规习惯好。
3.科学学科队伍较稳定，老中青结构合理。
4.周金陵老师的课：探究主题明确、课堂结构合理、教学准备充分、教学手段恰当、教学方法灵活、教学效果较好。
5.常态下观察，学校的多媒体普及率高，教师运用多媒体的意识强。
品德
1.课堂上，教师能关注学生的日常生活，努力开展形式多样的各种活动，调动学生参与课堂积极性。教师非常注重低年级学生学习常规习惯的培养。
2.两位老师都能借助多媒体辅助教学，调动了学生的积极性，大大地提高了课堂效率。
3.三位教师都能按教研室的要求备足课，其中一位老师已经备到12课了。值得表扬的是陆文老师，她每一课时都能写教后小记，反思自己教学中的不足。
音乐
1.各项比赛，成绩显著。近几年，在学校领导高度重视下，音乐学科各项比赛均取得优异成绩。如：合唱队、鼓号队均获区一等奖。
2.教学“五认真”方面，有所进步。三位教师均能提前认真备课，且书写工整，有教后小记。
3.课堂教学，进步很大。首先，教师课改意识增强了，在注重自身素养提高的同时，更注重培养孩子的审美意识和体验。教师用亲切、自然的语言引导、启发、鼓励孩子回答问题，孩子的参与、体验多了，最可喜的是课堂上没有了喊唱现象，整节课给人以美的享受。其次，学生识谱能力增强了，由此可见教师平时的音乐教学扎实、有效。
美术
1.美术教师的专业素养较高，教学态度认真，教师的课堂教学组织能力强。
2.学生的课堂常规好，这跟教师平时的严格要求是分不开的。
3.教师的备课都很规范，每课都有教后小记。手写备课教师能在上课前用红笔进行批注和二次备课，值得推广学习。
体育
1.体育组专职教师年富力强，充满朝气，肯干事，能干事，干成事。在上级部门组织的各类竞赛活动中取得了较好的成绩，得到了学校领导的充分认可。
2.两位年轻教师课堂教学规范，教学基本功扎实，教学组织形式多样，能够运用多种手段充分调动学生体育学习的积极性、主动性和参与性，课堂上的练习密度和练习强度达到了要求。
3.学校领导高度重视学校体育工作，注重青年教师的培养，让他们挑担子，促进教师快速成长。
语文
1.教师教学观念需要更新：
（1）教师在课堂教学中不能重结果轻过程。学生的学习缺乏自读感悟的过程，只简单浏览后或要求直接完成作业，或直接呈现感情强烈的句段让学生去读出感情，或教师把自己的感受强加给学生等，让语文课堂的学习失去了应有的母语学习的乐趣。
（2）教师应明确课外阅读的重要性。个别教师作业量偏多，应适当删减，引导学生“少做题多读书，读整本的书”。
2.作业中需注意的方面：
（1）部分班级作文篇数不够甚至只写了1篇，跟不上教学进度。需让学生“在习作中学会写作”。
（2）作文批改要更具激励性，眉批与总批都应注意激励学生，尽量使学生尝到习作的快乐。
（3）部分班级学生书写水平整体较低，需引起教师足够的关注。课标要求我们每天的语文课用10分钟练习书写，需在常态课中落实到位。
（4）教师在批改作业过程中书写的等第要认真，个别教师书写无法辨认，我们应该明了，其实教师的书写也是对学生书写的示范。
数学
1.新教师要加大培养力度。可以推荐一些网站、杂志，让其有的学。配好师傅，最好能够跨校结对，加强指导，使之快速成长，挑大梁。
2.全校数学教学要有基本标准，让所有教师有章可循，方便教学管理。
3.低年级教师备课过于简单，复备敷衍，课时不足，开学四周，仅有9节备课。
4.有些班级作业书写要加强，教师批改不够认真，等第不规范。作业本上的作业数量少。三年级未交《评价手册》备查。
英语
1.要加强对练习课的研究，练习前应通过形式多样的活动对相关知识进行复习，讲解时要有所侧重，不能面面俱到，要提高练习课的效率。
2.钻研教材要到位，情景创设要恰当，拓展活动要能用到本课的目标语，课堂上要注意师生的话语比例，给学生更多的空间和时间。
3.部分教师的备课复备不到位，作业批改符号不够规范，有的没有批改日期和批改时间，建议学校进一步强化教学“五认真”的管理，加大检查力度。
科学
1.加大对青年教师尤其是新分配教师的培训、指导。从听课及“五认真”检查看，个别新分配的教师对备课的基本要求、上课的基本要求还没有完全掌握。比如：备课的课时划分、进度安排、内容设置、教案设计还存在不合理之处。再比如：课堂教学中教学内容过多，目标不明、重点不突出的问题明显。
建议：建立一对一的师徒帮扶“青蓝工程”机制，师徒周期性定时听课，通过课堂，抓好备课、作业、课堂常规、学困生辅导等一系列教学常规问题，提高每堂课的教学效率。建立常态化的组级教研备课活动，通过集体备课、教研活动提高青年教师以及老教师的备课、教学技能。
2.加大教学过程性管理的培训、落实。
从“五认真”检查看，不同教师班级的作业量不一致，有的达到6次，有的仅有1次；有的批阅3次，有的还未批阅。听课有的达2节，有的仅1节；三位教师备课听课材料的栏目填写均有不完整之处。因此，学校有必要结合“精细化教学管理”要求进行教学常规的培训。
建议：常规教学规范的培训。包括备课、上课、作业、听课、辅导考核等内容的培训，做到制度早宣传，标准早知道。课堂教学的培训。尤其是对新工作的年轻教师，在基本课堂常规、教案设计、课堂实施要求上加强指导，使其尽快适应并胜任学科教学。
品德
1.加强对青年教师的培养，使他们能尽快地熟悉、理解和把握本课程的内容、教学理念和教学策略，更好地从事本学科的教学。
2.要上好上足本课程，不能挪作他用。
3.作业布置、批改要规范及时，要有统一的要求。发现学生作业中的错误，要让学生及时订正。
音乐
1.教研组要加强新课标学习，特别是低年段教学还需多研讨。教师应根据低年级孩子好奇、好动、模仿力强的身心特点，让他们在学会歌曲的同时，能更多参与表演和律动，多感受和体验音乐的美感，从而激发孩子学习音乐的热情。
2.音乐组要加大教研力度，经常互相听课，互相探讨，相互取长补短，促进共同提高。
3.继续组织开展好丰富多彩的课外活动，营造良好的校园文化艺术氛围。
美术
1.作业批改及时但不够规范，批改等第、时间的位置尽量统一到一个地方来。
2.加强对新教师的传帮带活动，让新教师尽快成长起来。
体育
1.学校专职教师的备课、听课等环节应加强，课后反思应有深度。
2.学校阳光体育大课间活动中，全体学生进出场队形和线路应集中体育组老师的智慧，花大力气进行整合和优化，人造草皮上应打点，规范学生的站队队形；学生体育活动的形式和内容应充实，使学生的活动时间得到保证。
综述
从各位视导人员的反馈看，学校也意识到了教师固守着旧的教学观念，用老的教学方式进行教学，为此学校提出了向课堂要质量的口号。学校组织团队到先进学校学习，邀请专家到校讲座，聘请名家定时定学科进行指导，不断开展学科竞赛活动，一系列的做法也有了一定的效果，特别是学生多次在区级各项比赛中获奖，教师的精神状态有所改善。但也反映出了较多的问题，建议在以下几个方面加以更好的落实。
1.教学管理要更加扎实、细致、到位。
要组织教师学习熟悉《“五认真”要求》，并督查到位。要发挥“五认真”的作用，明确“五认真”要求，加大检查力度，通过学习、检查、研讨，落实到位。通过推门听课、巡课等查看上课情况，每听必评；对备课、作业等情况，可以采取校内视导的方法，象教研室一样，每次视导某个年级或者某门学科，每次视导必须反馈。对待作业，要注意量上的要求，宜精不宜多，布置作业要有效，要多做“下水”作业，及时批改及时订正，要进行常态的查漏补缺。每次检测后要进行分析并跟踪，要有有效的举措。校本教研要有系统、有主题，活动的方式需要立足本校实际。
2.学校管理者定期开展研讨活动，研讨的问题要具有针对性、实效性。
每一位管理者都要开动脑筋，从自己分管的工作出发，思考存在的问题及原因，提出改进的办法，并落实在自己的管理行为中。每一个月定期研讨自己工作开展的情况，还有哪些问题，问题的根源在哪？怎么办？这样群策群力，一定会找出行之有效的策略来。
3.强抓常规形成合力。
对学生而言，需要强抓学习习惯，各学科教师要发挥群体力量，形成合力。要特别注意培养预习习惯、认真完成作业的习惯、纠错的习惯、阅读、书写的习惯、计划安排事情的习惯，还要有反思的习惯。对教师而言，常规工作一定要到位，基本功一定要增强，板书、钻研教材、课件制作、评课、批改作业的规范性等等，每一位教师都要强化内功。
4.队伍建设抓“两头”。
青年教师要“规范和发展”，老年教师要“改变和追求”。虽然青年教师的素养和态度都比较认真，仍要抓住不放，在如何备课、如何组织教学、如何钻研教材、如何批改作业等常规工作上要指导到位，也可以成立青年教师发展班，并通过师徒结对的形式争取一年入门、3年合格、5年成为骨干。
特别建议：
不但要组织教师参加外校的学习和教研活动，还要组织管理者到别的学校学习，好的做法可以直接嫁接，也可以立足本校完善一些管理举措。
谷里小学有厚实、本真的校级领导班子，也有一批愿动脑筋的管理中层，更有一大批即将撑起蓝天的青年教师，这几年也在渐渐发生着变化，且是由内而外的，教师的观念在逐渐转变，校园环境和硬件在不断改善，可以坚信，只要大家共同努力，谷里小学一定会有腾飞的一天。
江宁区教研室教学视导检查情况汇总表
|
学科 |
上课 |
备课 |
听课 |
作业批改 |
| ||||||||||||||||
|
人数 |
等级 |
人数 |
等级 |
人数 |
等级 |
人数 |
等级 |
| |||||||||||||
|
优 |
良 |
中 |
差 |
优 |
良 |
中 |
差 |
优 |
良 |
中 |
差 |
优 |
良 |
中 |
差 | ||||||
|
语文 |
2 |
|
|
2 |
|
8 |
2 |
6 |
|
|
8 |
2 |
4 |
2 |
|
7 |
1 |
5 |
1 |
|
|
|
数学 |
3 |
|
3 |
|
|
7 |
5 |
2 |
|
|
7 |
7 |
|
|
|
7 |
3 |
4 |
|
|
|
|
英语 |
2 |
|
1 |
1 |
|
8 |
3 |
4 |
1 |
|
8 |
3 |
4 |
1 |
|
8 |
2 |
5 |
1 |
|
|
|
物理 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
1 |
3 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
化学 |
1 |
1 |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
生物 |
2 |
1 |
1 |
|
|
2 |
1 |
1 |
|
|
2 |
2 |
|
|
|
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
政治 |
1 |
1 |
|
|
|
3 |
3 |
|
|
|
3 |
2 |
1 |
|
|
3 |
3 |
|
|
|
|
|
历史 |
1 |
|
1 |
|
|
5 |
5 |
|
|
|
5 |
3 |
2 |
|
|
5 |
2 |
3 |
|
|
|
|
地理 |
1 |
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
1 |
1 |
|
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
音乐 |
1 |
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
美术 |
2 |
1 |
1 |
|
|
2 |
1 |
1 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
合计 |
18 |
4 |
11 |
3 |
|
43 |
25 |
17 |
1 |
|
43 |
27 |
13 |
3 |
|
41 |
19 |
20 |
2 |
|
|
（一）教学管理
1.目标明确，重点突出。学校制定了《龙都中学提升教育教学质量实施方案》，重点关注初三年级，而且目标分解到每门学科，每个班级，决心2013届中考成绩向前迈进一大步。
2.重视并强化教学常规管理。学校制定了教师教学“六认真”标准，“青蓝工程”师徒结对实施方案，校内公开课行政蹲点记录制度等。分工明确，责任到人，要求具体。
3.注重学科教研活动的开展与实效性。仅在开学不久，便先后承担了湖熟片初中物理赛课活动（
4.关注学生身心健康。每天下午最后一节课为阳光活动课，学校统一安排，活动项目多样，且时间、地点、负责人等明确细致，可操作性强，能很好的保证活动效果。
（二）学科教学
语文
语文组九位老师，有一位副校长，2名区骨干，1名校长发展班成员。应该说力量强大，学校对语文老师也是非常重视、重用。从教学业绩上看，八年级检测位列全区21名，九年级位列全区20名，还有很大的提升空间。检查到8位老师教学“五认真”，备课数量基本符合提前一周上课的需要，其中2位老师备课认真，达优秀等第。5位老师听课达每周1节以上。大部分老师作业布置量适中，批改规范，作文批改有眉批、总评。老师都能做到手写备课笔记。
数学
教师课前准备充分，基本功扎实，有较强的亲和力，有激情，能按照新课标要求恰当处理教师讲授和学生自主学习的关系，教学目标明确，讲解清晰，能让学生独立思考后再进行有效的合作交流，重视解题规范和当堂反馈，并能进行适度的拓展训练。学生学习习惯较好，上课注意力较集中，教师能对学生作出激励性评价。教师备课认真，有手写教案和电子学案，并能根据教学实际及时进行修改、补充，反思量足、质量较高，重视作业的批改和及时订正。
英语
1.教研组建设有较大进步，教研计划与备课计划均已上墙。
2.教学“五认真”工作做得比较到位，尤其是备课环节，既有电子教案又有手写复备内容。
物理
1.四位物理教师非常敬业，踏实肯干，具体表现在教师不仅批改自制导学案中的反馈练习，还批改《学习评价手册》，每天都要花费大量的时间。
2.教师每课时都自编导学案16K一张，正面是预习题，反面是反馈练习，这样做的最大优点是提高教学效率，及时了解学生的学习状态。
3.物理组的教研活动比较正常，教师间经常沟通，互听课比较多，每次听完课后均能及时点评，相互提高。
4.两位教师的上课基本功比较扎实，能熟练把握教材中的重难点，上课有条不紊，题目的讲解比较透彻。
化学
1．化学备课组在周国云副校长的带领下，能认真落实教学“五认真”要求，手写教案质量较高，同时注意“预习案”的研究和实施，重视演示实验教学。
2．重视信息技术与学科教学的整合。高安平老师的《分子和原子》一课合理运用实验、课件、板书等，教学媒体有效组合，效果较好。
3．重视通过“情境教学”激发学生的学习兴趣和问题解决的能力，强化学生的思维与情感体验。
生物
1.本次视导听了龙都中学两位生物老师的课，其中一位是江宁区骨干教师。两位老师都能认真研读教材，注重联系生活实际，联系学生学情，从复习旧知入手，层层推进，自然引出新课题，各个环节过渡衔接自然流畅，整体思路清晰，教学重点突出。在教学方法上以谈话法为主，充分讲解了教材内容，教师也注意不把结论直接告诉给学生，引导学生自学课文，小组讨论后师生共同归纳得出，当堂反馈中发现问题能及时订正。两堂课的师生关系度都比较融洽，在平等轻松的氛围中顺利开展教学，完成教学任务，反映出老师对课堂的掌控能力都很强，继续保持。
2．备课本上书写认真，栏目齐全，每课后都有反思。听课记录认真，都有评价意见。作业批改认真，尤其是八年级张老师的学生作业用双色笔订正，非常清楚。
政治
1.被听课教师课前准备充分，运用多媒体教学，图文并茂，教学设计新颖，体现课改精神。
2.教师亲和力强，很好驾驭了课堂，课内师生互动较好，学生的学习积极性被充分调动，课堂气氛活跃。学生研讨的问题具有一定的深度和广度。
3.教学“五认真“检查总体较好，备课都是手写，符合有关要求。作业量适中，能及时批改。教师的听课基本符合要求，质和量都不错。
历史
1.教师对工作敬业认真。组内好几位教师都是改教历史，且年龄偏大，但都在尽力做好本职工作，其工作态度与责任心令人敬佩感动。
2.所有教师的备课本均为手写教案，老教师也不例外，且不是简单抄写教材内容，而是有一定的格式要求，如自主学习、复习巩固、合作探究、当堂检测、总结提升、布置作业等，教案环节齐全，有一定意义上的课后反思。尤其谈梦珍老师的备课笔记非常详尽具体，教学设计多样。
3.备课组使用统一学案，环节简洁实用。教师书写认真规范，关键内容还用红笔加以区分强调，此举值得推广。
地理
1.教师专业基本功扎实。课堂教学中地理专业术语规范标准；地理板图教学形象直观，有利于化解教学难点，便于学生空间定位；教师能够把握学生的易错点并不断进行强调训练。
2.教师重视学生的课堂有效参与。教师充分设计活动，引导学生找图、填图、绘图，不断训练学生学以致用，有利于培养学生读图析图的技能，课堂上师生有效互动，效果佳。
3.教师备课认真，课前准备充分。
音乐
1.学校每年能以班级为单位，定期举行“校合唱比赛”等学科活动，有效地提高了学生的相关能力水平，培养了学生对音乐的兴趣。
2.听课：教学目标定位较精准、具体，符合学生实际及学科特点；教学思路、层次、脉络清晰，重难点处时间分配充分，通过听赏、视唱等方法进行歌曲教学，教学效果较好；教师同时还能关注对学生进行音乐基本常识、基本技能的学习训练，这为学生以后学习音乐奠定了基础，也符合新课标的理念。
美术
1.学校按照教育部相关课程要求，开齐开足美术课程。
2.新任美术教师专业教学能力强，理念新，方法灵活，激发学生兴趣，关注学生创新能力培养，目标达成度高。
(一)教学管理
1.建议校内教研活动听评课时引导教师侧重研讨不同课型课堂教学基本结构以及教学方式的改变，侧重基于学生认知与学科特点，优化课堂教学设计尤其是有效问题的设计，增强教学的趣味性与实效性。
2.进一步加大对青年教师成长的关注度，将“青蓝工程”师徒结对工作进一步落到实处，促使青年教师快速健康成长，真正成为学校发展的中坚力量。
（二）学科教学
语文
同年级备课应在教学重点、难点、巩固练习上统一要求。采取切实措施鼓励老师互相学习，因为有的老师才听课1节。注意作业的质量，有1位老师学生作业只布置了一点机械性词语抄写练习。1人未交学生课堂作业本和作文本。只有《评价手册》，还未完全完成每课一练。
数学
1.建议教师加强对新课标、教材的研究，用好教参、教学建议和区两种课型的要求，精心设计教案，做到深入浅出，进一步提高课堂教学的效益。
2.建议教师重视数学思想方法的归纳总结，做到就题论法，重视一题多解，拓展学生的思路。
3.建议教师多参加市区教研活动，多与教研氛围浓厚的学校交流学习。教研组教师之间相互多听课、多研讨，并根据自己的思考积极参与研讨，进一步提升教学能力。
英语
1.提高导学案编制质量，在练习设计中要注意由易到难，毕业班要强化能力训练。
2.适当开展英语学科活动，提高和保持学生学习英语的兴趣。
3.做好新分配教师的帮带工作。
物理
1.所上两节课分别是试卷讲评课与习题课，教师对这类课型的教学结构模式缺乏研究，是每道题都要讲授，还是有条件的选择讲解，两位教师的教学意识完全不一样。
2.现代教学强调学生的主体性，教师切不可凡事包办代替，应让学生多活动，可采取小组讨论交流，发现问题，其他小组同学帮助解决，充分调动学生的积极性。
3.试题讲授忌讳就题讲题，重在解题思路的指导，解题方法的点拨，解题过程的规范，解题变式的延伸，从而提高学生的学习能力，教会学生不是会做一道题，而是会做一类题。
4.进一步优化导学案的质量，学习新课标，对于南京市中考不考的题目坚决删去，便于学生减负。建议多外出听课，尤其是市级公开课，不断学习新的教学理念，使教师授课水平达到一个新的高度。
化学
1．尽早根据2011版课程标准和2012版新教材的实验教学要求配齐配足实验器材，以便教师完成正常的教学任务。
2．强化新课程、新教材的新要求研究，用好新版《南京市初中化学教学建议》。
3．以“单元知识要点归纳”为平台，指导学生开展自主学习，强化学生化学学习能力的培养。
生物
1．生物是以实验为基础的学科，今天七年级的“动物和人体细胞的结构与功能”是有观察实验的，但却因为没有实验室不能开展，希望尽快解决。
2．两节课中都涉及图形教学，缺少必要的挂图、模型和多媒体，希望教学中多用直观教具促进学生对细胞、染色体、DNA和基因等重要概念的深入理解，培养学生观察能力，同时凸显生物学科特色。
3．教师要加强自身对2011版新课标的理解，钻研新修订后的要求，准确把握教材修订部分内容，及时改进教学。
4．学生活动形式比较单一，时间偏少，提问次数也偏少，希望多设计如游戏、角色扮演、自制细胞模型等多种形式的有趣的活动，调动学生的学习积极性，增加学习趣味性。
5．建议作业方面结合南京市中考要求，从各班学生实际水平出发，选择合适的题目，多做变式训练。
政治
1.本学科教师间存在一定的差距，备课组要加强活动，保证活动的质量，以提高整体水平。
2.要保证学科教师外出学习的时间，把周四下午的课调开，以确保教师外出学习不受影响，同时也可保证用这个时间搞好校内的教研活动。
历史
1.课堂教学一定要紧扣课标，认真研读2011版新课标。教师可结合具体教学内容精心设计趣味性与可探究性的问题供学生讨论交流。教师要及时点评，突出重点，突破难点，不必面面俱到。
2.作业或练习尽可能当堂完成，确保实际效果。教师批改作业要规范，除了具体分数与日期以外，还可视情况适当加些激励性评语与错误指正。
地理
1．教师要认真研读课标，要根据课标来安排设计课堂教学，克服教教材，为教材的内容面面俱到安排教学的现状。
2．教师要不断学习钻研提升自己的专业技能，要研究学生，分析学情，用科学合理的方法来剖解教学中的难点，一定要重视巧妙的文图转换，准确到位的讲解，关注真正让学生听得明白。
音乐
1.充分发挥学校广播站的作用及音乐学科教师的特长，选择经典的乐曲、歌曲在课间、中午进行赏析，积极营造学校良好、高雅的音乐文化氛围。
2.希望能改善音乐教学专用室的音响等相关硬件设备，为培养学生学习兴趣、提高音乐课堂教学效果创造良好的条件。
3.督促学科教师积极参加区、市等各级各类学科竞赛、教研活动，历练教师、开阔教师视野，进一步提高教育教学质量。
美术
1.美术教师课程安排不合理，优质的专业教师没有完全专任美术课，大部分课时被兼任其它文化课。全校14个班，总共14节美术课，一名美术教师专任足够。美术是一门专业性很强的学科，美术教师不能完全被专任，不利于青年美术教师个人成长，美术学科被“边缘化”，造成相当部分农村学校学生无法享受优质教学资源，建议在可能的条件下进行适当调整。
2.尽可能完善教室多媒体设施，恢复美术兴趣小组活动。
江宁区教研室教学视导检查情况汇总表
|
学科 |
上课 |
备课 |
听课 |
作业批改 | ||||||||||||||||||
|
人数 |
等级 |
人数 |
等级 |
人数 |
等级 |
人数 |
等级 | |||||||||||||||
|
优 |
良 |
中 |
差 |
优 |
良 |
中 |
差 |
优 |
良 |
中 |
差 |
优 |
良 |
中 |
差 |
| ||||||
|
语文 |
3 |
1 |
2 |
|
|
9 |
6 |
2 |
1 |
|
9 |
4 |
4 |
1 |
|
9 |
4 |
5 |
|
|
| |
|
数学 |
5 |
1 |
4 |
|
|
10 |
8 |
2 |
|
|
10 |
2 |
8 |
|
|
10 |
10 |
|
|
|
| |
|
英语 |
2 |
|
2 |
|
|
10 |
6 |
3 |
1 |
|
10 |
2 |
7 |
1 |
|
10 |
7 |
2 |
1 |
|
| |
|
物理 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
5 |
1 |
4 |
|
|
3 |
1 |
1 |
1 |
|
5 |
|
5 |
|
|
| |
|
化学 |
1 |
1 |
|
|
|
1 |
1 |
|
|
|
1 |
1 |
|
|
|
1 |
1 |
|
|
|
| |
|
政治 |
1 |
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
| |
|
历史 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
1 |
3 |
|
|
3 |
1 |
2 |
|
|
4 |
2 |
2 |
|
|
| |
|
地理 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
1 |
3 |
|
|
4 |
|
4 |
|
|
4 |
|
4 |
|
|
| |
|
美术 |
|
|
|
|
|
3 |
2 |
1 |
|
|
3 |
2 |
1 |
|
|
3 |
3 |
|
|
|
| |
|
信息 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
合计 |
21 |
6 |
14 |
1 |
|
47 |
27 |
18 |
2 |
|
44 |
13 |
28 |
3 |
|
47 |
28 |
18 |
1 |
|
| |
（一）教学管理
1.提早谋划。开学前学校即召开“两组”会议，学习有关区教学精细化管理实施意见，明确具体要求，理顺管理思路，进一步优化教师队伍配备，加大年级组管理力度，实效明显。
2.措施具体。编印《秦淮中学教师手册》，人手一册，明确规定教师职业、教学管理规范，各学科各类课型有效教学具体要求，教师绩效考核量化细则等，使得教学有要求，管理有依据，质量有保证。
3.关注过程。开学初即组织教师教学“五认真”检查，同时对高一年级进行全方位教学视导，主要学科与兄弟学校保持长期校际交流互助，以期共同提高。
4.强化落实。尤其2013届高三年级组工作比较务实到位。开学初即要求学生配备课堂笔记、错题集、双色笔等。教师二次复备以及集体备课交流研讨工作定期化、常态化，收到很好效果。
（二）学科教学
语文
1.课堂教学：
听了三节课，高三年级2节，高二年级1节，听课的班级涉及高三的美术班，高三文科普通班，高二年级的理科普通班。听课的内容有高三专题复习课，名著导读指导课，高二年级的新授课，课型较全。三节课总的印象是：①教师课前准备比较充分，备课比较认真，教师的教学基本功比较扎实；②教学设计较好地完成了预设的教学目标，教学过程较自然流畅；③教师比较关注语文知识的积累，重视学生的学，有讲有练，讲练结合。特别是高三16班的许倩老师的这节复习课，亮点颇多：①瞄准高考考纲，重视知识的积累，化整为零，重在平时的夯实积累，积少成多。②选材精当。精心研究高考试题，上课所选的试题，与2012年高考相关考查试题的要求高度吻合，如语音选的材料就是多音字，形声字中的形近字；③突出了堂课复习的重点——文言文翻译，这是高考失分极高的考点，也是我们高三增分的着力点。教师从课内翻译延伸到课外翻译，体现出低起点，有梯度，重拓展的教学思路。④依托教材，回归课文，文言文复习的策略比较精当。⑤课堂师生互动活跃，课堂气氛民主，学生的学习积极性较高。
2.教学“五认真”检查：
高三年级备课组计划制定得比较周密，比较科学合理，以培养学生的语文能力为着力点，重点突出，强化训练。高三年级语文备课组教师的备课、作文批改比较认真。曹桂林、张秀老师的作业批改超过20次，还批改了学生的错题集，教学“五认真”工作做得较好。
数学
听了三节高三数学复习课，检查了10位高三教师的备课听课训练及学生作业。
1.大部分高三教师备课认真，集体备课导学案都能结合学情认真复备，学生训练选题适中，难度适宜，教师批改认真，课后作业批改及时，重视矫正与跟踪反馈，一部分教师重视学生错题的整理收集。
2.三节高三数学复习课，教师讲解清楚，都能重视学生主体作用发挥，通过提问板演等多种形式让学生展示；三位教师都比较重视解题后的归纳整理揭示方法规律，便于学生把握本质，形成能力。
英语
1．高三英语备课组注重研究本校英语教学状况，尤其是本届高三学生的学情，制定符合实际的教学计划。既有整体的教学目标，又有针对不同层次班级的分层教学措施；
2．重视高三9—11模块新授课的教学，并能在抓好新授课的同时，结合单元中出现的语法内容，有计划、分步骤地推进高考第一轮复习；
3．高三备课组长及学科带头人发挥了很好的引领作用，备课组能够做好对上届高三的总结反思，精心编制并统一使用好导学案，以保证课堂教学的针对性与有效性。
物理
1．秦淮高中物理组近年来在学校领导及组长、物理组全体老师的努力下，成为南京市先进教研组，十分难能可贵，物理组在学科高考弱化的情况下，新课程理念得到了强化，在物理实验、自制和改进实验器材方面很有特色，教师撰写论文，在物理有影响的期刊上刊发，成为老师们的自觉行动。
2．高三备课组在高考应试中积极备考，教学案的编写很有实效性，翟羽佳老师经常听老教师的课，教学能力有明显提升，所听高三复习课重点突出，目标明确，表达清晰明了，重视学生的学，课堂效率高。
3．高一备课组重视学生的课堂活动，努力使课堂开放、发散。戴颖昱老师针对美术班的学生，努力调动学生学的积极性，重视让学生表达，最重要、最基础的知识能够让学生掌握，着力眼是提升学生的科学素养。吴宗新老师的课注意让学生的错误充分表达出来，在此基础上让学生感知到为什么会发生这样的错误，从而对重要知识获得正确的理解。
化学
1．化学学科各备课组能较好地开展集体备课，学科教学计划比较务实，能经常性地开展交流讨论。
2．对高二学业水平测试（“小高考”）的教学比较重视，能提前启动相关工作，教学比较扎实。王景老师“合理使用药物”一课注重问题情境教学，激发学生的学习兴趣，效果较好。
3．比较重视化学实验教学，能较好地坚持“边讲边实验”的优良教学传统，化学实验室的使用率较高。
政治
1.基础知识扎实，方法指导得当。教师能够立足教材，认真研究课标与考试说明，讲解细致，适当的引导有利于学生对知识的理解和把握。
2.教学设计完整，环节把握流畅。完整的流畅的教学设计和构思是有效教学的基础。
3.面向全体学生，体现课改理念。教师能够注重课堂组织的有序性，有意识的增强师生间的互动，设置的问题能够面向全体学生。
历史
1.教师工作敬业，责任心强。能够自觉立足课堂，尽力上好每一节课。教师手写教案，且环节齐全，有课后反思。
2.备课组采用统一的导学案，课前默写，精选教辅资料等措施辅助教学，针对性强，效果较明显。
3.高三历史备课组一轮复习当堂训练题量适中，切合学生实际，目标明确，教师及时批改讲评，实效性较好。
地理
1．教师课堂上语言亲切，表情和蔼可亲，富有亲和力，师生关系和谐融洽，有助于课堂中师生的有效互动。
2．课堂教学中老师能从学科的特点出发重视地图教学。如，充分运用板图教学进行恰当的图文转换，巧妙地将抽象的文本地理知识图像化，变抽象为直观，深入浅出地帮助学生理解，有效地化解了教学难点。
信息
1.听了1节信息技术课，苏扬（高二年级）《电子表格》。从听课中感到：教师在课前做了认真的准备。在课堂教学活动中体现了信息技术学科的教学特点，注意给学生操作的时间。从学生的实际操作情况看，都完成了教师布置的任务，课堂教学活动效果好。
2．教师的教学理念比较适应当前的教学要求，采用任务驱动的形式组织教学活动。教师在教学活动中处理生成问题的能力较强，能及时帮助学生解决在操作活动中遇到的问题。
美术
美术高考2012年上线率再一次提升，艺体本科推进率与去年相比增长明显。学校的美术特色得到进一步发展。
（一）教学管理
1.对提升课堂教学质量的一些有效辅助措施，如教学“五认真”检查、各科不同课型有效教学具体要求等要进一步落到实处，甚至要敢于顶真，确保教学工作有序规范推行。
2.强化备课组管理，倡导定期督查，行政蹲点要常态化，强推真备课，互相听评课，切实发挥集体智慧，真正达到集思广益之效果。
（二）学科教学
语文
1. 高三语文教学与辅导的针对性还需要进一步加强。本届高三摸底考试南京市语文均分90分，秦淮中学语文100分以上的学生有89人，110分以上的学生有2人。从目前的形势来看语文学科对高考本科有效人群的贡献率还是比较高的，但是我们还要关注语文学科与其它学科的有效人群的匹配率。我们需要关注总分可能达标但是语文学科不达标的学生，做好对这些临界学生的辅导工作，做好面批、单独辅导工作，争取效率最大化。
2.高一高二的语文教学要着眼长远，面向高考适当前置。非毕业班的语文教师要研究高考，研究考纲，做好整体推进一盘棋的规划。适当将高考必考的名句默写，名著阅读等教学内容前移，从高一高二开始就瞄准高考，未雨绸缪，步步为营，扎实推进，这样既有利于学生的长远发展，更有利于青年教师的培养。
数学
1.导学案的编制要适当控制题量，重视典型题，精选练习题与课后作业题，控制综合题。
2.解题教学，教师要在问题设计上下功夫，精讲多问。问题呈现出来后，要留给学生思考感悟的空间。解题教学后，教师的提炼要重点呈现，不能仅停留在口头上。
3.建议高三数学备课组进一步加强互相听课研讨。
英语
1．高三9—11模块的课文教学应体现高三学生的认知水平及能力要求，要有区别于高一、高二的教学方法，做到先悟后导，侧重培养阅读理解能力，教学时可结合课文中出现的常用词及高频词，设计“任务型阅读”的练习环节，以适应高考对读写能力的要求；
2．在新授课教学阶段，应加大课内写的能力训练，建议每周有限时训练，让学生在课内至少完成150—300词左右的写作任务，内容形式不限；
3．应重视对练习课及讲评课的研究，尤其是青年教师，需进一步提高练习讲评课的针对性与有效性，教师之间需要相互学习，取长补短，共同提高。
物理
1.加强备课组的教研活动，明确课堂上哪些行为是有效的，在相互听课中有主题的去探讨。例如对美术班的学生，要加强对物理概念的认识过程，而不是对公式的掌握，对匀加速直线运动要能深入到他们的大脑中，而不能简单的记得用公式
2.对物理学科学校一定要有考核目标，不仅要追求高考达标人数，也应在物理等学科中有明确的达级要求，否则读了三年高中物理的学生连C 等级都达不到的人数会越来越多，这不符合学校对人培养的宗旨，也是对学生本人的不负责任。
化学
1．要进一步关注现行高考方案下化学教师（尤其是青年化学教师）的专业成长，加大选修课程的教学研究力度，积极开展学习实践，整体把握教材体系。
2．要进一步关注高三选修的达级情况，确立“保C争B冲A”的策略，提升“有效匹配率”。
政治
1．加强教学的针对性。教师需要思考不同年段、不同选科学生的能力培养的方向和状况。
2．重视教学的体验性。教师要思考和选择有效情境的设置，情境要设置在学生的生活经验点上；设置在学生的兴趣点上；设置在教学的目标点上；设置在教与育的结合点上。同时还要思考情境设置的持续性和完整性，促成知识的生成。
3．注重教学组织方式的多样性。有效的教学绝非是一问一答的简单方式能够解决的，只有多样化的方式才能促进学生的积极性的提高，进而推进学生深层次能力的培养和提升。
4．关注教学设计的思维性。教师在教学设计上要充分考虑教学素材、问题设置的思维特质，避免无效问题的出现。
历史
1.教学目标尤其复习课的教学目标一定要细化分解，力求具体与可操作性。不同类型课堂教学结构需要进一步优化与设计，确保教学效果。
2.要强化对教师备课、听课等方面的基本要求与书写规范，课后反思要求真。倡导互相听评课，提高集体备课实效。
3.高三复习课要尽可能使用多媒体辅助教学，确保教学直观性与课堂复习的容量，提高复习质量。
地理
1．重视传帮带。高一自然地理的教学，教师还需认真分析学情，有针对地设计课堂教学，科学地把握教学的深度，不能跨度太大，新老教师要互相听课，重视对新教师的传帮带。
2．教师还需精心设计课堂提问，重视提问的有效性，重视学生对问题的参与度。克服教师多自问自答，不能够真正了解学生存在问题的状况。
3．重视课堂有效训练。高一的课堂中还需有一定的当堂反馈来有效提高课堂效果；高三的训练讲解老师还需重视方法的指导，尤其是训练培养学生从地图中提取信息的技能，从而提升学生的综合答题的技能。
4．重视教研组、备课组的活动要扎实有效地开展。
信息
1．做好教学资源库建设，为学生学习提供较为富裕的学习资源，促进学生能力提升。
2．加强对青年教师培养，促进教师快速成长。
美术
1.关于高三美术班的专业课辅导：“量”的问题，目前，课时量每周6次，够不够，需要随时视“阶段模考”情况而定。“质”的问题，进一步探索研究专业课的有效教学，并及时进行资源共享。加强“范画”引导和教师示范画、改画的指导。分层辅导，分段检测，及时跟进，特别要加强文化在210分以上学生的专业辅导，力保美术高考专业、文化的匹配率。
2.关于高一、高二美术班开设专业课：建议在条件允许的情况下尽可能在高一、高二阶段的美术班恢复开设美术专业课，以发挥美术特长生的专业兴趣，增强文化课学习信心。
3.组织好本学期高三两次大的教研活动：拟定
教师命题“四注意”
在很多人看来，命题似乎是专家学者的事情，与教师无关。教师要做的就是选好题，然后供学生训练。其实，作为一名合格的教师，不仅学会选题、品题，还应该会命题。而做题仅仅是浅层次的技能。不过，话又说回来，真正命制一份或者一道高质量的试卷或试题绝不是三言两语就能搞定的事，需要做好大量的准备工作。当然，也绝非高不可攀，无从下手。我认为，只要掌握基本的套路，善于归纳总结，还是有章可循，有据可依。概括起来，以下几点必须注意：
第一，分值。从理论上说，全卷多少分不是我们关注的重点，一般而言，其基本固定，容不得改动。假设以初中历史为例，满分100分，我们要关注的就是这100分，你打算怎么分配，中古史多少分，中近史、中现史以及世古史、世近史、世现史或者某一单元、某一课等各占多少比例。这些必须做到心中有数，切不可随心所欲。殊不知，头重脚轻或者说顾此失彼命制出的试卷不可能合格，更谈不上优秀的试卷。总之，分值在命制试题时必须加以关注。
第二，内容。即你想要考查哪些内容，哪些是重点，哪些是主干知识，哪些是难点，哪些是学生易错易混点等，这些作为命题人必须心中有数。一张试卷分值有限，你不可能将教材中所有知识全部考到，其实也没有这个必要。换句话说，命题时绝对不是考得越细越好，更不是面面俱到就好。一定要有所侧重，有的放矢。有所舍才有所得。这既是生活的辩证法，也是我们命题时诸多技巧之一。
第三，形式。即知识呈现方式。你想通过什么方式考查这一块内容。就以选择题为例，是直接呈现，还是以材料为引子稍加几道弯或者有意设置几个认知陷阱等，同时主要想重点考查学生哪方面的能力等。再比如材料题，你想选取怎样的材料，想通过这些材料考查什么内容。切忌选择的材料成为摆设或者说要不要无所谓甚至毫无影响。倘若如此，命制出的试题其质量可想而知。
第四，回避。即在同一份试卷上尽最大可能不要出现考查相同的知识点。就以历史学科试卷为例，目前主要有两大题型，选择题与材料解析题，在命题时一定要注意，选择题考到的，材料解析题一般要尽量回避，实在回避不了也要换一种形式或角度呈现，切不可考查同一内容或者重复来考。如果出现这种情况，哪怕你这份试卷出发点再好，亮点再多，也难以掩盖其中的败笔。
总而言之，命制试题是教师的一项基本功。如何命制出一份高质量的试题，需要教师不断揣摩，反复研究，自觉实践，善于归纳总结。我想，随着时间的推移，其品题能力与命题水平必定会大大提高，从而更好地服务于教学，同时有利于教师自身发展。
（王必闩 本文刊登于《教师报》2012年9月19日）
李宏兴
教研文化是凝聚学科教师的精神纽带，氛围浓郁程度往往是衡量一个学校教师精神风貌和内涵发展的重要标志。开学至今，组织参加了几次集中随机视导，发现一个共性问题，即某些学校校内学科组内教师主动相互听课评课偏少，这从一个侧面反映出某些学校某些学科组教研氛围不够浓郁，教师相互学习团队合作共进意识有待加强。
周祥林
有价值的教研活动只有真正落实到学生和教师的发展上，我们的教研才能真正达到它的目的。只有让教师参与教研活动，它的价值才能真正体现，才能真正实现教师的发展，而教师的发展最终还是为了学生的发展，教师要通过参与教研活动掌握引导学生学会学习的教学艺术！因此，我认为组织教研活动需要让教师体验活动的过程，研究的主题要以学生的发展为最总目的，要经历一个不断完善的过程，研究要具有可持续性。
徐全根
一个教师的教学观念左右着他的教学行为，支撑着他的整个教学设计，指导着他的课堂教学，在小学英语教学中，教给学生多少语言知识并不是第一位的，培养学生的学习兴趣和良好的英语学习习惯才是最重要的，同时要研究如何培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，这是开展小学英语课堂教学的一个重要思想。
包德明
著名教育心理学家加涅关于教与学的关系有一句名言：“为学习设计教学”。新课程提出“用学生的眼睛去观察，用学生的心灵去体验，用学生的方法去研究”。在教与学的双向活动中，教师与学生组成了一个共同体，在互动中一起推进课程生活，实现经验的改造。在教育教学过程中，每个学生都是一个独特的个体，学生的个性品质丰富多样，教师要研究学生，尊重学生，切实做到一切为了学生的身心发展。因此，体育教学设计要充分调动学生的能动性，要充分关注学生在体质体能、兴趣爱好和学习基础上的差异，要站在学生的立场上围绕学生的学习而进行设计，从而为学生知识的建构和技能的掌握服务。
彭启生
新课标下的语文“新课堂”，应关注几个“不能”：不能在“导学案”中用大量浅层次的作业耗费学生大量课余时间，然后又在课堂教学中利用此“导学案”进行低层次的反复；不能将“小组”与“合作”等同，简单地用“小组”取代“班级”；不能滥用教学评价手段；不能毫无根据地硬性限制教师的讲授时间；不能淡化与削弱教师的指导作用；学生在课堂上不能没有个人的安静思考与独立阅读；不能用机械的教学手段取代灵动多姿的课堂交流活动；课堂教学不能浮躁。
陈冬
初中数学新授课，主要是为了形成某一数学概念，探究某一数学定理、法则或学会解答某类数学问题的方法而进行的一种课型，它的任务在于学懂、理解、掌握新的知识并将新的知识运用于生活实践和新的学习中。它可分为三类：以概念教学为主导的新授课、以规则教学为主导的新授课和以应用教学为主导的新授课。传统的新授课关注更多的是知识本身，强调更多的是学生对“双基”的掌握程度，教学方法多是讲授法，这种关注强化了学生对知识的应用能力，但同时这种关注忽略了知识的发生发展的过程，忽略了学生的心理特点和认知规律，因此在新课程背景下的新授课，在继承传统新授课教学方法的优点的前提下，提倡多让学生经历知识发生发展的过程，提倡在情感态度方面对学生加以关注，在教学方法上，除了继承发扬讲授法的优点外，在独立思考前提下的动手实践、合作学习也是学生的一个重要的学习方式。
李秀斌
在本月的工作中主要是以课堂教学为依托，以研究课为载体，关注教学活动的各个环节，促进初中物理教师认真学习新课标，并落实在教学工作的每个环节，引导教师在教学工作中将以学生为主体的理念落实到每节课中。关注课前：学生能够自己学习的内容一定要让学生自己学。让学生知道将要学习的内容，准备好要解决的问题，使学习在积极的思维活动中进行。在课堂教学活动中，要引导学生主动参与知识的建构，通过创设恰当的教学情境，设置有层次的符合学生认知水平的问题，促进学生思考。在学生练习的基础上，经过评价矫正，实现知识的建构和内化。课后，通过完成适当的练习促进学生对知识理解。物理学科教学活动中要重视实践活动对学生知识建构的促进作用，实践是为学生提供丰富的感性材料，在实践活动中，学生利用多感官参与信息的获取，形成一定的感觉，课堂上在教师的指导下经过分析、推理等一系列活动，上升为概念、规律，形成理论，从而成为学生自己知识内容中的一部分。
周明龙
让语文教学体现自己的特点。近些年来，在各种所谓好课的“引诱”下，不少老师对教学形式的重视胜过对教学内容的探讨。课堂看上去很“美”，学生的语文能力却提升不快。究其原因，其中有一点就是语文教学离开了语文特点，语文教学没有体现自己的价值。语文教学的特点就是要教育学生：字要规规矩矩地写，话要明明白白地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。语文教学就是要激发学生学习兴趣，培养良好的习惯，提倡多读书，多写作，多积累。
龚颖潮
学科建设是学校教学质量的前提。
王德飞
物理学是一门以实验为基础的学科，教师如果能创造条件、多花点时间，课堂上做实验远比用视频替代或图示讲解要好得多。通过实际的实验操作，会让学生在观察中获得意想不到的思维碰撞，老师自己也能提升技能，在课堂上找到物理语言，使物理课真正回归其本质。
芮元林
高一年级应处理好初高中英语教学的衔接问题，一是要梳理好初中向高中延伸的词汇，二是要有计划地补习语法，同时注意激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯；高二年级应考虑到后面的教学会受到“小高考”的影响，整体规划整个学年的教学目标与教学进度，教学内容上也应注意与高一年级的衔接，并为高三的教学作好铺垫；高三年级首先应做好对上届高三教学工作的总结与反思，查找不足及需进一步改进的空间，科学制定计划，教学应体现高三学生的认知水平，要有区别于高一、高二的教学方法，提高学生自主学习的水平。
齐晓莉
地理课堂教学中，把抽象问题形象化，复杂问题简单化，以启迪学生的悟性，让学生的学习充满乐趣、情趣、理趣是提高课堂教学效果的捷径。
何谓“好老师”
暑期即将结束，女儿即将升入小学。亲朋邻里无不关心地询问：要去哪所小学就读？所谓幼升小、小升初这类在我看来极为寻常的事情，在国人尤其是北京人的眼里，似乎简直就是天大的事情。所以，当我回答说就近入学，并不考虑择校时，他们无不感到愕然。或是以为我没有认识到这个问题的重要性，或是以为我没把孩子的前途当回事。
其实，我也许是太把自己的孩子当回事了，故而才会做出这种不加选择的选择。在我看来，哪里有什么好学校，有的只是好老师罢了，而有了好老师，就必然会有好学生。但是，首当其冲的好老师可不是在学校，而是在家庭；如果父母做不了孩子的好老师，仅仅指望学校能有好老师，那可实在是异想天开的撞大运之举。家庭教育永远胜过学校教育，因此，一直让我深感压力的，从来都不是学校和老师，而只是为人父母的我们自己以及我们所组建的家庭关系。实际上，那些所谓的好学校最依赖的还不是好生源？好生源哪里来？还不是要从良好的家庭教育当中来。
现代学校之所以很难培养出天才，就是因为它所能够提供的仅仅是平庸的共性教育，在老师们的眼里，所有的孩子全都是一样的；而只有在父母的眼中，他们的孩子才会是独一无二的。天才的个性来自于个性的家庭，但共性的学校则往往只知道去打压此种个性。梁启超的子女们个个优秀，可这与其说要归功于他们所就读的学校，还不如说应该感谢身为父亲的梁启超所能给予子女们充满智慧的家庭教育。
从历史上看，学校总是最让天才们感到压抑的地方。可耐人寻味的是，我们今天所谓的好学生在学校里却个个如鱼得水。听父母的话，听老师的话，是这代好学生的共同特点，但他们注定永远不清楚自己是否有话要说。父母与学校合谋，早早地就扼杀了孩子的个性可能。当然，这些父母也不是不敢奢望自己的孩子可能成为天才，他们只不过是更加世故和更加功利而已，明白只有积极迎合学校的一切体制规定，才可能让孩子顺顺当当地在社会这架巨大机器身上谋得一个牢靠的螺丝钉的位置。在他们看来，如果社会是一个大粪堆，那便只能将自己的孩子往苍蝇形象上谋划了，这是一种别无选择的选择。这时，他们一点儿也不羡慕蜜蜂，因为他们根本没有花丛的想象力。也正是基于这个原因，他们宁可让自己的孩子成为苍蝇而不是蜜蜂，毕竟，此时做苍蝇要比做蜜蜂来得安全且又省力。想象力的贫瘠使得这些父母从来想象不到创造花丛的幸福，因而他们也就理解不了成为蜜蜂的幸福。我们的社会肯定是更需要蜜蜂而非苍蝇，怎奈家庭和学校皆不鼓励孩子去勇敢地成为蜜蜂。然而，要改变这样的现状，首先依靠的却又只能是家庭教育的力量。
居里夫人不仅是个科学的天才，同样也是一个家庭教育的天才，身为天才的她比谁都更懂得一个天才所需要的教育成长环境。所以，对于学校，她向来不够放心，虽然那么繁忙，还是念念不忘要和同行们组成一个团队，在家里教育他们自己的孩子。后来，居里夫人的女儿同她一道摘得了1911年的诺贝尔化学奖。我相信，倘若没有居里夫人与众不同的家庭教育，无论多么著名的大学也不可能让她的女儿取得这样非凡的成就。
居里夫人是个好母亲，也是个好老师，这中间没有什么令人感到惊奇的成分，好父母就应当是好老师，好老师也应当是好父母。我们如今的所谓好老师之所以一概显得不那么真实，原因就在于他们往往算不上是什么好父母。故此，当有人说好学校里好老师的概率毕竟会大些时，其实，他们是既不知道何谓好学校，也不知道何谓好老师。兼顾学习成绩和素质培养，这并非就是好学校或好老师了。要知道，如果在这一过程中，学生没有享受到爱与自由的情感，领会不了创造的激情和喜悦，而一味只是为了用生硬的知识和素质武装自己以击败他人，那么，学校自然也就沦为了残酷的角斗场，老师自然也都只配被称为可恶的教唆犯了。如此的教育，又奢谈什么好学校和好老师呢？
（摘自2012年09月10日《学习时报》 作者：路文彬）
苏公网安备32011502010427号