小组合作教学的点滴体会

周爱民

随着社会的发展，许多社会学家都认为“合作的交往较之竞争的交往在未来世界里更为重要，将成为未来世界的主流。”现代课堂，合作学习适应未来社会需求和发展，促使学生关系融合变得团结友爱，互相帮助，提高不同水平个体群策群力和协作发展。然而，有的小组合作学习却是为合作而合作，学生根本没有投入到学习之中，只有少数优生投入了，这样白白浪费了课堂有效时间，导致课堂散乱无序，效率低下。那么如何将小组合作学习真正落到实处呢？在平时的实践和学习中，我个人有如下的体会：

一、合作前，明确目的

任何一项学习活动，都必须明确目标指向，这是提高学习效率的前提。为了让每位学生都能投入到小组合作学习之中，在分小组合作学习前，一定要给学生有研究价值的问题，只有学生明确了方向，有了奋斗的目标，才能为实现目标而努力。

二、合作中，适时指导

新课程标准要求在课堂上注重学生的主体性，并不是不要教师的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求。由于学生的知识积累和认知水平有限，他们在对解决问题时要么出现困难，要么只停留在表层，这就需要教师恰如其分地进行点拨和引导，把学生的自主学习引向深入，最终达到突破教学重点、难点的目的。这也要求教师必须在教材、教法、学生的研究方面狠下工夫，在学生合作交流的过程中，给予适时、恰当的点拨、激励，启发思维、开阔思路、疏导疑难。

三、合作后，及时反馈

在学生完成小组合作后，教师应抓住时机及时总结反馈，表扬合作中积极讨论，互帮湖助敢思敢想，大胆探索的同学，让他们体会到合作的快乐。