2011年淳小个人课题结题获奖情况表
发表日期：2011/6/28 9:13:51 出处：本站 作者：无 有865位读者读过
| 淳化小学2010年个人课题结题获奖情况一览表 | |||||||
| 编号 | 学校 | 学段 | 课题名称 | 论文名称 | 学科 | 是否结题 | 论文等级 |
| JT-SX-01-2011-00057 | 淳化小学 | 小学学段 | 小班化背景下小学数学分层作业的实践研究 | 分层作业，让每一个孩子适性成长 | 数学 | 是 | 2 |
| JT-SX-01-2011-00176 | 淳化小学 | 小学学段 | 小组合作学习有效性的实践研究 | 合作学习有效性之我见 | 数学 | 是 | 2 |
| JT-SX-01-2011-00258 | 淳化小学 | 小学学段 | 小学高年级数学利用预习案，进行有效教学策略的研究 | 有效的预习文案，促成高效课堂的生成 | 数学 | 是 | 2 |
| JT-SX-01-2011-00271 | 淳化小学 | 小学学段 | 小班化教育中个性化小学数学课堂教学实践研究 | 个性化教学，让小班课堂焕发多彩活力 | 数学 | 是 | 2 |
| JT-SX-01-2011-00541 | 淳化小学 | 小学学段 | 加强小组合作学习 促进中年级学困生有效参与的研究 | 促进数学学困生有效参与小组合作学习的策略 | 数学 | 是 | 2 |
| JT-YinYu-01-2011-00305 | 淳化小学 | 小学学段 | 将生态活动应用于英语课堂以提高课堂效率的研究 | 生态活动之于小学英语教育初体验 | 英语 | 是 | 2 |
| JT-YW-01-2011-00242 | 淳化小学 | 小学学段 | 农村小学高年级语文小组合作学习有效性的研究 | 预习案在小组合作学习中的巧妙运用 | 语文 | 是 | 2 |
| JT-YW-01-2011-00243 | 淳化小学 | 小学学段 | 友善用脑在语文课堂教学中的积极效应 | 践行友善用脑 激活语文课堂 | 语文 | 是 | 2 |
| JT-YW-01-2011-00345 | 淳化小学 | 小学学段 | 利用思维导图巩固小学语文课堂教学的有效性研究 | 思维导图——语文教学的动感地带 | 语文 | 是 | 2 |
| JT-MS-01-2011-00020 | 淳化小学 | 小学学段 | 体验性学习在小学美术教学中的实践研究 | 让美在学生心灵流淌 | 美术 | 是 | 3 |
| JT-SX-01-2011-00017 | 淳化小学 | 小学学段 | 信息技术与小学数学教学内容、方式的整合研究 | 浅谈信息技术与数学课堂教学的整合 | 数学 | 是 | 3 |
| JT-SX-01-2011-00685 | 淳化小学 | 小学学段 | 低年级段小组合作学习中“放”与“收”的实践研究 | 如何在低年级教学中有效地开展小组合作学习 | 数学 | 是 | 3 |
| JT-TY-01-2011-00337 | 淳化小学 | 小学学段 | 小学体育课学生“自主探究”教学实践的研究 | 小学体育教学中对学生自主创新思维的培养 | 体育 | 是 | 3 |
| JT-XBH-01-2011-00247 | 淳化小学 | 小学学段 | “启发潜能教育”在小班化小学数学中的实践与探索 | 让爱化作激发学生潜能的钥匙 | 小班化 | 是 | 3 |
| JT-XL-01-2011-00300 | 淳化小学 | 小学学段 | 问题学生心理成因探析及其矫正 | 教师——问题学生与家庭的纽带！（心理咨询案例） | 心理 | 是 | 3 |
| JT-YinYu-01-2011-00263 | 淳化小学 | 小学学段 | 在英语课堂教学中如何创设有效情境的研究 | 创设多元化情境教学 提高学生语言运用能力 | 英语 | 是 | 3 |
| JT-YW-01-2011-00175 | 淳化小学 | 小学学段 | 小学语文课堂实施“导学”模式的研究 | 新课程时期导学案的创制与使用 | 语文 | 是 | 3 |
| JT-YW-01-2011-00244 | 淳化小学 | 小学学段 | “友善用脑”在语文课堂教学中创设情境研究 | 语文课堂“情”与“境”的交融 | 语文 | 是 | 3 |
| JT-YW-01-2011-00617 | 淳化小学 | 小学学段 | 预习案在小学语文课堂教学中的运用研究 | 预热 反馈 延伸——小学语文预习案的设计与应用 | 语文 | 是 | 3 |
| JT-DY-01-2011-00556 | 淳化小学 | 小学学段 | 小学生体验式品德养成教育的研究 | 构建体验模式 提升德育效果 | 德育 | 是 | 未获奖 |
| JT-JYGL-01-2011-00513 | 淳化小学 | 小学学段 | 小学阶段分班策略探析 | 因材施教 有教无类 | 教育管理 | 是 | 未获奖 |
| JT-SX-01-2011-00236 | 淳化小学 | 小学学段 | 小学数学个别化作业设计的研究与探索 | 活作业 放个性 让生更精彩 | 数学 | 是 | 未获奖 |
| JT-SX-01-2011-00251 | 淳化小学 | 小学学段 | 在数学课堂教学中提高合作学习有效性的探究 | 在数学课堂教学中提高合作学习有效之我见 | 数学 | 是 | 未获奖 |
| JT-SX-01-2011-00270 | 淳化小学 | 小学学段 | 小学数学小组合作学习的实效性探究 | 同层分组，重点帮扶 | 数学 | 是 | 未获奖 |
| JT-SX-01-2011-00826 | 淳化小学 | 小学学段 | 课堂教学中学生学习习惯的养成 | 课堂——学生学习习惯培养的摇篮 | 数学 | 是 | 未获奖 |
| JT-TY-01-2011-00354 | 淳化小学 | 小学学段 | 武术对小学生身心发展的促进研究 | 武术与小学体育发展关系的初步思考 | 体育 | 是 | 未获奖 |
| JT-XXJSJX-01-2011-00363 | 淳化小学 | 小学学段 | 信息技术课堂中实施协作学习的初步探究 | 让协作学习在信息技术课堂中绽放光芒 | 信息技术教学 | 是 | 未获奖 |
| JT-YinYu-01-2011-00240 | 淳化小学 | 小学学段 | 提高农村小学英语教学中小组合作有效性的策略研究 | 浅谈小组合作学习在农村小学英语课上的运用 | 英语 | 是 | 未获奖 |
| JT-YinYu-01-2011-00246 | 淳化小学 | 小学学段 | 新课改背景下的小学英语课堂教学设计中的对象研究 | 新课程理念下的英语课堂教学设计的几点建议 | 英语 | 是 | 未获奖 |
| JT-YinYu-01-2011-00262 | 淳化小学 | 小学学段 | 赏识教育在小学英语教学中的研究 | 赏识教育在小学英语教学中的研究 | 英语 | 是 | 未获奖 |
| JT-YinYue-01-2011-00261 | 淳化小学 | 小学学段 | 小组合作学习在音乐教学中的运用研究 | 小组合作学习在音乐教学中的作用 | 音乐 | 是 | 未获奖 |
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