以人为本谋发展，开拓创新谱新篇

淳化是千年古镇，建于北宋，兴于明清。“北有青龙山，南有秦淮河，钟灵毓秀”，淳化中心小学就座落在这青山绿水之中。

学校始建于1932年，迄今已建校75年。其间几易校址，2007年2月搬迁到现址。目前学校共有30个教学班，学生1161人，教职工84人。专任教师72人，其中中学高级教师2人，小学高级教师55人。68%的教师学历达大专，有25人次获得过市、区以上的表彰。

为全面提升学校办学水平，办人民满意教育，我校确定了“建设人文型校园，打造研究型教师、培养发展型人才”的办学思路，发扬“精诚合作，追求卓越”的校园精神，致力于“管理出精品，办学有特色，教育高质量，师生共发展”的办学目标，使每位师生都得到生动活泼，主动和谐的发展。形成了“爱岗、务实、奉献、创新”的校风，“敬业、育人、协作、进取”的教风，“诚实、好学、活泼、守纪”的学风。学校如今布局合理，环境优美，花草树木枝繁叶茂，校风淳朴，学风端正，教风严谨，真正成了教师追求卓越，超越自我的园地，孩子们快乐成长的乐园。

一、加大办学投入，优化育人环境

老淳化中心小学占地面积不足14亩，建筑面积4000多平方米，操场、各室等条件简陋，严重制约了学校的发展，在街道、教育局领导的亲切关怀下，2005年开始易地兴建淳化小学一期工程，2006年底续建二期工程，整个工程耗资约2500多万元。目前新淳化小学占地约40000多平方米，生均占地34平方米；校舍建筑面积约18000多平方米，生均15平方米。校园格局科学合理，教学区、运动区和生活区分布有序，整个建筑群气势恢宏，雄伟壮观。运动区面积约8000多平方米，既有250M的标准运动场，又有符合小学生特点的乒乓球场、篮球场和联合器械，为学生进行各种体育活动提供了良好的设施。整个校园布局合理，环境优美，令人赏心悦目，心旷神怡。

校园内部设施齐全，有藏书室、师生阅览室、两个音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、两个科学实验室、技能创造室、多媒体教室、多功能阶梯教室、两个计算机室、心理咨询室、队室、校史室和保健室等专用室；有1000 平方米的室内体育馆和美观耐用的塑料跑道；有完备的校园安全视频监控系统、校园广播系统、闭路电视系统和校园网络系统，网络接口已到每个专用室、办公室和教室。各室内部设施齐全，装备标准较高，使用情况良好。藏书室有藏书27000多册，建有条形码管理系统。这些设备设施为师生的学习、生活和锻炼创造了优越的条件，为淳化人民子女提供了一流教育教学条件，为学校的内涵发展提供了保障。

二、加强师德建设，打造精品师资

学校办学水平的核心要素是人，多年来我校一直致力于以人为本，着力打造高素质的两支队伍。

1、建设务实高效的领导班子

办好学校的首要是建设一个德才兼备、业务精深、富于开拓和创新的领导班子，为此学校从2006年开始执行中层行政的竞争上岗和考核制度，学校公布中层岗位职数和任职条件，采用个人自报和小组推荐的方式产生候选人，由全体教师根据其平时表现、工作业绩和演讲投票产生。每年中层就其分管工作绩效进行述职，并根据其工作绩效进行奖惩。学校现有校长、副校长、教务主任、德育主任、总务主任、年级主任、安全员共10人，平均年龄 35.5岁，达本科学历3人，大专6人，中学高级教师2人，区学科带头人3人，青年教学标兵和骨干3人，都有较丰富的工作经验，均能在各自的岗位上独当一面。其中校长是区第四届数学学科带头人，中学高级教师，区优秀教育工作者，有多篇论文获省市奖，《让合作学习凸显生命的灵动》一文发表于《江苏教育》2004年第四期。副校长李小兵是区德育学科带头人，总务主任邰宇明是区数学学科带头人，其余同志均受过各级表彰，论文多次获奖。目前，学校领导班子职数配备齐全，综合结构合理，且都在各自的岗位上发挥着积极的引领作用。面对整个教工群体，我校不仅要求班子成员自身过硬，而且要求通过自身的示范、引导，把自身的过硬发展成群体的过硬。全体班子成员既承受着压力，感受着责任，也可从中看到自身的价值。因此班子成员的影响力、凝聚力、感召力等赢得了全体教职员工的认可。

2、打造厚德博学的师资队伍

（1）加强思想教育，提高教师的道德素养。平时学校坚持政治学习，认真贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，经常开展时事、法制竞赛，增强教师依法施教的意识和能力。在加强学习的同时，学校还开展了教师师德状况调查和行风评议活动，针对突出问题及时组织整改，努力塑造爱岗敬业的良好师德先进群体。学校在每学期结束，请家长无记名地给孩子的任课教师打分，对满意度高的进行表扬，经过两年的实践我们发现教师与家长的感情近了，有了共同的语言，即使双方在事情上有分歧，通过交流也能及时得以解决。

为把师德教育纳入常态化管理，今年学校还给每位教师建立了师德档案、为每位党员进行了模范岗的挂牌、组织了五四青年教师奉献在岗位的演讲、开展了淳小师德标兵的评选……。通过多种活动的开展，弘扬了正气，凝聚了人心，激发了广大教师爱岗敬业、教书育人的工作热情，涌现出一批批敬业爱生的典型。学校连续四年被评为区文明单位，马本祥教师被评为市优秀教育工作者，李新祥老师被评为区优秀班主任，多名教职工被评为区、街道优秀教育工作者。

（2）重视学习引领，加速专业成长。①以书为友，丰富文化底蕴。学校每年挤出经费数千元为教师购买书籍，并要求教师每学期至少读一本教育专著。同时，鼓励教师订阅书刊杂志，撰写教育随笔，逐渐培育学习型的教师队伍。②亲近名师，提升专业技能。行政领导率先学习示范，每学期的“行政献课周”已制度化；选派优秀教师到苏州、南京等地参加专业培训和学习，聆听专家指导。回校后，上校内汇报课，放大学习成效；开展“梅龙杯青年教师基本功”比赛，通过上课、新课标课程理论考试、美文朗读等教学基本功考核层层选拔，几年来100%的青年教师参加了比赛，在参与中发展了能力；建立“青蓝师徒结对”，签订师徒协议，从课堂教学、论文撰写等方面进行辅导；开展了三届校学科带头人和青年教学标兵的评选，与他们签定了责任书，实行骨干教师履行职责考核制，对考核合格人员每年度发给津贴，并要求骨干教师采用上示范课、研究课等形式，带动和辐射全体教师素质的提高；利用暑期举办了“教师论坛”讲座，让骨干教师在全体教师面前作个人研究专题报告，全体教师现场打分，既让讲的人得到了锻炼，也让其它人有所触动。通过多种方法的引领，我校现有区级学科带头人4名、青标1人、骨干13人。有两名教师参加区“名师班”学习，一名骨干参加了“詹明道思想研究班”，二名骨干参加区校级后备干部培训。三年来，我校有近20人在区评优课、说课、基本功比赛中分获一、二等奖。

3、加大人事制度改革力度

长期以来，由于受体制的影响，教师工作积极性的调动是学校管理中的难点，根据区教育局的指示，学校积极参与了学校内部人事制度改革的试点工作，在规范设置岗位后，对教职工进行聘任，未聘教学岗的实行退养和转岗，试点后共退养5人，转教辅后勤岗7人。在待遇上，拉大教学岗与教辅后勤岗岗位津贴、绩效考核奖的差距，突出多劳多得、优绩优酬。同时实行年级主任负责制，对校长室负责，实现了管理的扁平化。从开学到现在的情况来看，试点增强了教职工工作的主动性、团队意识和自我发展的愿望，给学校工作带来了新的气象。

三、追求科学管理，营造人文校园

管理就是对学校各种资源进行优化组合的过程，为此，我校立足于以人为本、以法办学，及时制定了《淳化中心小学章程》，实行校长负责制、教职员工聘任制及重大事项交由教代会审议制等，并随之制订、修改了一系列的目标体系及规划条例，如：《淳化中心小学十一五发展规划》、《淳化中心小学青年教师队伍建设规划》等。2005年对《淳化小学管理手册》中的学校各类规章制度进行了修改完善，增添了学校安全教育、各室管理规范等内容，使之在执行过程中有了较强的可操作性。出台了《淳化小学教学质量管理意见》、《两组考核制度》和《班主任工作考核办法》，采用量化计分方式对各部门、教师个人工作情况进行公平、公正地测评，充分调动了全体教职工的积极性和主动性。建立了行政听、巡课制度，执行中做到四看三结合：一看是否按表上课，有无占课、挪课现象；二看课前准备是否充分；三看有无体罚或变相体罚现象；四看学生常规是否到位；听课与评课结合；听课与“五认真”检查结合；听课与了解相关情况结合。每学期行政听推门课达140多节。

在学生的管理上，为充分激励不同层次学生，我们打破每学期的“三好学生”评比方式，扩大评比面，从三个层面进行奖励：三好学生、学习标兵、进步学生，使更多的学生有了参与竞争的机会，大大提升了学生的自信心。同时以进入新校为契机，狠抓学生的行为规范教育，少先队大队部的每日常规检查，设立“红领巾监督岗”，月评文明学生、月评文明班级、雏鹰小队活动与文明小天使的争章活动、每学期上两次法制讲座课，把常规管理与法制教育、安全教育紧密结合，使学校管理井然有序，校风、班风、学风得到了很大的改善。

在规范管理的同时，学校还开展了多种活动，让教师在活动中感受关心，放松心情：“三八”组织女教师体检，让女教师感受组织的温暖；“五四”年轻教师情真意切的演讲，唤起了大家教学生涯中的美好记忆；“七一”党员活动增强了党员奉献的意识；为退休教师祝寿和举行退休仪式，让全体教师感受到职业的光荣；9月1日全体教师面向学生庄严地宣誓，那一刻神圣的使命感从老师中迸发，学生也为之动容；教师节校领导给每位教师送上一句祝愿和一本书，拉近了领导和教师的距离。大事讲原则，小事讲风格，已成淳小精神面貌的写照。

四、坚持科研兴校，推进课改进程

教育科研是提高学校办学内涵，塑造学校良好声誉的重要工作，我校全力落实科研兴校、科研兴教、科研兴师的发展战略。由校长室直接参于研究，教科室负责课题管理，定期开展活动，及时总结阶段成果，布置下一阶段的工作，调整研究方向，使教育科研工作制度化、网络化、常规化。学校早在94年就在南京市率先进行苏教版语、数教材的实验工作，05年区十五课题顺利结题，《多元智能理论在教育教学中的应用》在市教科所立项，《农村小学生心理品质优化策略》被省立项为首批十一五课题，教师申报的个人课题有3个在市级立项，7个在区级立项。

为了强化课题研究，学校确立了“问题促课题、教学促教研、成长促成果”的意识，形成了“立足课堂、人人参与、以研促教、以教带研”的一体化进程，建立了教科研规章制度、评价制度和激励制度。课题研究立足课堂，让课堂教学焕发生命活力。面上围绕课堂教学搞教研工作，突出“研”，逐步形成多元化的教学研究方式。如围绕“农村小学生心理质量优化策略及其应用研究”，各教研组确定了“学困生转化”、“对话型阅读教学”等17个子课题。将课题研究与平时的献课、示范课与沙龙研讨相结合，与平时的教学实践相结合。在点上，为丰富教师的学习材料，加强信息的交流，教科室负责办好《积翔》简报，和编辑教师教育教学论文集，及时报导课题研究的现状和为教师提供信息。通过努力，激发了教师从事课题研究的热情，在04-07三学年中，教师发表获奖论文省级以上奖40多篇，市区级奖80多篇，有20多位教师区赛课和基本功比赛中获奖。有一位教师向全国推广录像课一堂，两位教师在专业比赛中分别获得国家和省级奖。

五、拓展德育资源，打造阳光校园

1、打造和谐校园，营造文化氛围

校园文化既是学校管理的助推剂，更具有潜在的育人功能。学校利用迁校之际，高起点的做好自然环境和人文环境的建设，投入90多万元请专业公司进行校园绿化的设计和施工，校园内绿草茵茵、树木参天、修竹挺拔又花木婆娑，其间点缀着巨石和石椅，让学生在优美的自然景色中淳净心灵，得到休憩。自然环境离不开学生心灵的参与，只有让学生有效参与，才能营造一个最适合学生的人文环境。为此学校的各类警示语没有找现成的，也没有让教师闭门造车地去写，而是在学生中开展警示语征集活动，少先队组织学生小专家进行评选，学校将筛选出来的八十多条制成各类署名标牌，用于学校布置。虽然有的语句略显稚嫩，甚至不严密，但熟悉的人，熟悉的话，让写的同学有了一份光荣和责任，让看的人受到一种洗礼和教育。每个班级前安装了有机玻璃的班牌，有班级的情况，班主任照片等，增强了学生的集体责任感。教室内悬挂小学生守则和行为规范牌，楼道墙壁悬挂名人头像、事迹介绍及警示语、学生和教师的美术书法作品；各班级的黑班报及橱窗按时更换内容，学生自主设计，每一位学生都成为班级和学校文化建设的主人；校门口广场的巨石上刻着校训“淳真”，时刻提醒师生要做淳朴、真诚的人，草地上散落的石头上分别刻着“爱、健、勤”三个大字，无声地教育着每个人。校园既有如歌的绿色又有扑鼻的文化气息。

2、开展多种活动，形成淳真校风                 

德育只有在活动中让学生去体验、去感动，才能真正触及其心灵，才能有效果。为此学校精心设计，开展各类主题活动：每周一次的升旗仪式，每月一部爱国主义影片的观看，四月书香，爱国主义书籍阅读，爱国主义歌曲的歌咏比赛，潜移默化地在学生的记忆中播下爱国主义的种子，奏出了爱国主义的最强音；每天早晨5分钟的每周一歌，全校学生全体起立，共同高歌，校园成了歌的海洋；每天下午写字前5分钟的古诗诵读，让学生在悠扬的古典乐中感受祖国历史文化的浩瀚和优美；主题班队会成了学生自我展示能力的大好时机，每次都会让人有份惊喜，让教师重新认识一些学生；每年的“玩转‘六一’活动”更是让学生流连忘返，回味无穷；绘画现场比赛，让一双双稚嫩的小手在长卷上绘出了他们的希望，他们的憧憬，绘出了淳化街道美好的未来。

培养发展型人才不能只关注知识，更要关心学生情感、态度、价值观的发展，教育是学生生命成长的营养，学校在关注学生知识的同时，更要重视学生的身心发展。为此学校狠抓综合科目的教学管理，每学期一次的综合学科检测，有效督促老师们加强对综合学科教学质量掌控。其次是正常兴趣小组的活动，学校成立了科技、美术、航模、体育等 8个兴趣小组，制定了切实可行的计划，做到了定时间、定地点、定人员，使学生的个性特长得到了培养。第三是开展丰富多彩的活动。以节的形式来整体推动，06年四月份开展了四月书香读书节活动、五月份开展了体育节活动、十一月份开展了第一届艺术节活动。今年又开展了读书节、科技节等活动。系列化的活动活跃了校园氛围，“节日”成了淳小学生最喜欢的日子。暑期开办了网络夏令营，受到了市教育局陈局长一行的好评，被评为市先进集体。今年为鼓励学生全面发展，着手实施基础素质校内考级制度，每学期末，组织低、中、高年级学生进行写字与普通话技能的校内考级，目前已有300多名学生通过了考核，拿到了合格证书。

由于我校以学生的发展为教育教学的宗旨，学生的各项素质得到了很好的培养，学生在各项比赛中获得了较好的成绩：区乒乓球比赛团体第4名，篮球比赛全区第四区，举重单项选拔团体第6名；9人获国家级绘画比赛一、二、三等奖，15位学生的绘画在市区获奖；多名学生的作文在省市级报刊发表。三年来据不完全统计有130多名学生各级各类比赛中获奖。

3、利用本土资源，形成全方位教育               

德育需要全社会的关心和关注，需要有大德育的理念。学校从1985年开始，聘请南京军区副政委张玉华担任校外辅导员，老将军二十多年如一日，坚持对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，由于张政委的辐射作用，学校积极与周边单位联系，建立了防化团驻军、敬老院、江宁监狱、交警中队四个德育基地。从驻军官兵聘来的辅导员引领着学生进入神秘的军营生活，领略军人风采，感受严明军纪；逢年过节，敬老院飞扬的歌声，忙碌的身影彰显了学生们的一片爱心；和城管联系，成立了“小小市容中队”，每个学生都配备了专门的服装，由城管市容队派人任指导员，少先队辅导员任领队，定期上街执法督民开展市容环境保洁和宣传工作，让学生从小接触社会，养成爱护环境的良好习惯和社会责任感。各种活动拓展了德育网络，逐步整合了小区德育资源，使我校的德育生活，公德意识焕发出蓬勃生机。

家庭教育是德育网络中不可或缺的一环，是学校教育有力的补充，为密切家校联系，我校主要做了以下四个方面的工作：一是正常开展了低中年级家长学校，每学期授课四次，做到有计划、有内容、有地点、有教师、有考核。教授家长们新的家教理念，新的家教方法，赢得了参加学习家长好评，我校也被评为区优秀家长学校。二是举办家长会。在家长会上向家长们通报子女的在校学习情况，思想表现等。由任课教师具体分析了后进生的学习成差原因，共同探讨提高教学教育质量的途径方法。三是建立家校联系卡制度，由班主任、任课教师负责填写，每月向家长们回馈一次学生的在校表现。家长向学校回馈一次在家表现。使学校、家庭的教育资源有机整合。四是实施集中家访日活动。每学期进行集体家访两次，由任课教师选好家访对象，落实家访内容和目的，使家访的效果得以彰显。五是开展了家长开放日活动，让家长随孩子听课，给学校提建议。

 4、重视特色建设，提升办学质量

学校的办学目标是促进师生的共同发展，要提升教育教学质量，就要逐步形成鲜明的办学及育人特色，为此我校一直把学校的办学特色建设当作大事来抓，在继续规范办学的基础上，多次组织相关人员进行讨论和论证。确立了“茶文化”和“乒乓球活动”两个项目。

茶叶是淳化地区的特产，拥有悠久的种植历史，很多学生家中都有茶园，是农民一项很重要的经济来源。但学生对其却知之甚少，同时茶身上又蕴藏着深厚的中国传统文化。因此学校确定了以“茶文化” 为抓手，让学生在知农、爱农的同时感受祖国文化的灿烂。编辑了“茶文化”校本教材，让学生系统地了解茶乡茶貌、茶人茶事、茶诗茶赋和茶的一生。让农村孩子感受泥土中的芬芳，领略淳真的要义。

乒乓球是我国的国球，满载着国人的骄傲和自豪，是进行爱国主义教育很好的载体。另一方面随着生活条件的改善，学生的身体素质却每况愈下。乒乓球活动简便易行，方法简单，既可以在桌面上比赛，又可以用拍子和球来完成小游戏。因此学校首先从营造乒乓球运动的氛围做起，在综合楼大厅张贴了相关的知识介绍，我国著名的运动员的图片，体育馆内也围绕乒乓球运动进行布置。由少先队成立小小乒协，各班成立俱乐部，自己设计标志，小小乒协定期组织活动和比赛。同时通过校本教材的形式，对学生进行运动知识和人物介绍，感悟乒乓人物身上的拼搏精神，在锻炼中强健体魄。

几年来，学校以培养发展型人才为目标，坚持面向全体学生，注重学生的全面发展，素质教育取得了显著成果，教育教学质量不断提高。

1、学生思想道德素质不断提高。学校1100多名学生都能严格遵守《小学生日常行为规范》，遵纪守法，文明礼貌。多年来，从未出现学生违法犯罪和重大安全事故。

2、学生科学文化素质不断提高。几年来，学校毕业会考成绩一直在全区的前列，淳小的教学质量管理已在全区有一定的知名度。同时学生在各类体育、航模、文艺等竞赛中成绩喜人。99年我校冯声振同学代表南京市到广州参加华杯赛决赛获铜牌，学生的美术作品有多人获全国奖，并列入画展。高涵同学获全国音乐推新人大赛十佳，航模比赛也有多人在区获奖。

3、学校近年获得的主要荣誉：

⑴学校被省教育厅授予苏教版语文教材实验先进集体和数学教材实验先进集体；

⑵省教育厅、省科技厅、省科协授予“实施素质教育先进单位”；

⑶南京市示范学校；

⑷05年、06年连续两年获区先进学校；

⑸江宁区法制教育先进学校；区安全工作先进学校；

⑹课堂教学改革先进学校；在2006年区综合督导中被评为优秀。

⑺连续四年获区文明单位；

⑻江宁区优秀家长学校；

⑼江宁区先进基层工会；

⑽街道先进单位和优秀党支部。