为进一步提升班主任专业素养与管理能力，8月30日上午，我校组织召开班主任工作专题会。会议围绕“聚智、聚力、聚心”三大核心，为全体班主任搭建经验交流与策略分享平台，同时发布《班主任一日工作指南》与开学工作提醒，为新学期班级管理工作指明方向。

会上，德育处葛苗苗主任结合当前学生个性化需求、家长量化期待与学校发展要求，指出传统“经验主义”管理模式已难以应对新形势。她强调，班主任需从“情绪调度员”向“教育策略专家”转型，重点提升三大核心智慧：一是“看穿问题表象”的判断力，确保教育干预精准对接问题根源；二是“应对复杂场景”的策略感，面对家校矛盾与网络舆情风险，需谨慎把控沟通方式、时机与流程，善用“暂停处理、协同作证”等方法保护自身与学生；三是“激活集体力量”的组织力，通过设计主题班会、搭建育人岗位、建立“学生带学生”机制，培育班集体自净、修复与成长能力，实现从“单打独斗”到“团队协作”的转变。

“教育的本质是心灵的唤醒。”葛主任还分享了典型育人案例：某班主任发现学生“在校写作业、在家拖延”的现象后，未急于批评，而是通过深入了解找到背后原因，最终以理解与共情化解问题。这一案例引发全体班主任共鸣，大家一致认为，班主任需放下急躁，主动读懂学生行为背后的深层需求，用真诚与关怀走进学生“内心区”，让教育更有温度。

为将“三聚”工作法落到实处，会议同步公布《班主任一日工作指南》与开学工作提醒。明确班主任每日工作重点，开学提醒则围绕学生信息梳理、教室环境布置、安全隐患排查等关键环节，为班主任提供可操作的行动方案。

此次专题会的召开，不仅为班主任提供了系统化的管理策略，更凝聚了全体班主任的育人共识。大家将以“三聚”工作法为指引，结合实务指南，将班级管理做细、做深、做实，以更专业的能力、更饱满的热情，守护学生成长，为学校育人工作高质量发展贡献力量。